A linguagem nas redes sociais: um estudo sobre a concepção de alunos do ensino médio

Abstract

Este Trabajo de Conclusión de Curso (TCC) es del área de Lengua Portuguesa y tiene como título “El Lenguaje en las Redes Sociales: un estudio sobre la concepción de alumnos de la Escuela Secundaria”. El objetivo general es: analizar las ideas de los estudiantes de la escuela secundaria sobre el lenguaje usado en las redes sociales, buscando entender cómo ellos interpretan y usan estas prácticas de comunicación digital y cómo las relacionan con el desarrollo de sus habilidades de lenguaje. Los objetivos específicos son: a. identificar los principales recursos de lenguaje usados por los alumnos de la escuela secundaria en publicaciones e interacciones en las redes sociales; b. observar cómo los estudiantes usan el lenguaje en estos espacios digitales en comparación con la norma estándar de la Lengua Portuguesa; y c. entender cómo el uso del lenguaje en las redes sociales se relaciona con su desempeño en el lenguaje y con sus prácticas de lectura y escritura. El trabajo se justifica por la necesidad de promover una reflexión crítica sobre el uso del lenguaje en las redes sociales y si esto afecta la formación de usuarios conscientes y competentes de la lengua. Para la base de la investigación, se usó como apoyo a Antunes (2005a), Antunes (2005b), Bagno (2007), Barton e Lee (2015), Bakhtin (2003), Brasil (2017), Coscarelli e Corrêa (2018), Kleiman (1995), Marcuschi (2002), Oliveira e Kleiman (2008), Rojo (2012), Rojo (2013), Rojo (2020), Travaglia (2021) e Xavier (2017). En la metodología, se utilizó a Minayo (2014), Marconi e Lakatos (2003) y Bardin (2011). Sobre los procedimientos metodológicos, el trabajo es de tipo cualitativo, con investigación de campo y bibliográfica. Además, se utilizó un cuestionario semiestructurado como instrumento de recolección de datos. Los resultados muestran que los estudiantes tienen una buena conciencia sobre el uso adecuado del lenguaje, logrando diferenciar, la mayoría de las veces, el uso informal de las redes y la exigencia formal de la escuela. Sin embargo, la investigación mostró que el uso frecuente de medios digitales puede causar interferencias sin querer, como usar abreviaturas típicas del “internetés” en textos escolares. Estas situaciones muestran que, aunque los alumnos entienden la necesidad de la norma estándar, los hábitos digitales pueden causar problemas en los textos si no hay un control crítico.