metadata.dc.type:	Relatório de Pesquisa
Title:	Gestão educacional democrática nas escolas públicas municipais de Humaitá: realidade ou utopia?
metadata.dc.creator:	Fatima Rackielly de Sa Pinto
metadata.dc.contributor.advisor1:	Aldair Oliveira de Andrade
metadata.dc.description.resumo:	O presente projeto terá como objetivo investigar o modelo de gestão escolar nas Escolas Públicas Municipais de Humaitá-AM, a partir dos seguintes questionamentos: Qual percepção dos gestores, sobre o papel da gestão escolar? Como os gestores articulam a participação dos sujeitos da educação nas ações e decisões da escola? A luta-se pela implantação de uma gestão democrática deu-se a partir de Constituição Federal (CF) de 1988 e da LDB Nº. 9394/96. A Constituição Federal de 1988 em seu artigo 206, inciso VIII determina a gestão democrática do ensino público, na forma da Lei. Também a Lei de Diretrizes e Bases da Educação a LDB Nº. 9394/96 corroborando os princípios constitucionais federativos define as normas da gestão democrática do ensino quando em seu artigo 3º. Inciso VIII determina a gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino. Tal pesquisa será analisada numa abordagem qualitativa, pois por meio dessa abordagem é possível compreender as motivações, os significados e os valores que são à base de sustentação dos conceitos que transcrevem a voz dos pesquisados. Em relação aos instrumentos serão utilizados, inicialmente a observação, o questionário com perguntas abertas e fechadas, bem como entrevistas, realizadas com os sujeitos da pesquisa que serão: 09 (nove) 27 (vinte e sete) Professores, sendo três de cada escola e 27 (vinte e sete) famílias dos alunos, sendo também, três de cada escola. Entendemos os fenômenos sociais existentes a partir de um conjunto de fatores sociais, econômicos e históricos que se relacionam entre si de forma contraditória para se chegar a um consenso, a uma ideia comum, pois isso se faz necessário à utilização de um método capaz de estabelecer a relação dialética entre o sujeito e o objeto no processo de conhecimento, valorizando a contradição dinâmica do fato observado e a atividade criadora do sujeito que observa, uma vez que a dialética não considera os fenômenos de forma casual e global, desligados e independentes uns dos outros, mas de forma articulada e organicamente vinculados e assim sendo, nenhum fenômeno da natureza pode ser analisado de forma isolada e desvinculado dos fatores acima citados; são sim, construídas historicamente. Partindo desse pressuposto, a presente investigação seguirá um enfoque dialético fundamentada numa perspectiva materialista histórica dialética.
Keywords:	Gestão educacional Participação
metadata.dc.subject.cnpq:	CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
metadata.dc.language:	pt_BR
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
Publisher:	Universidade Federal do Amazonas
metadata.dc.publisher.initials:	UFAM
metadata.dc.publisher.department:	Instituto de Zootecnia e Ciências Sociais Aplicadas - Parintins
metadata.dc.publisher.program:	PROGRAMA PIBIC 2014
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
URI:	http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/4543
Issue Date:	31-Jul-2015
Appears in Collections:	Relatórios finais de Iniciação Científica - Ciências Humanas

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