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dc.contributor.advisor1Silva, Viviane Vidal da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4787853604608970pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Renato Abreu-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5164284305900865pt_BR
dc.contributor.referee2Campos, Milton César Costa-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9041514924498589pt_BR
dc.creatorSilva, Guilherme Abadia da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8368560610169650pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-19T23:11:19Z-
dc.date.available2021-08-18-
dc.date.available2021-08-19T23:11:19Z-
dc.identifier.urihttp://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5956-
dc.description.abstractSoil is an essential component for the maintenance of the environment, understanding its characteristics, processes and especially its importance, contributes to changing the landscape related to degradation and implementing conservation and awareness actions. These actions can be carried out initially in schools, in the early years, to promote interest and, especially, to develop awareness and care for the soil. Based on this context, the study aimed to analyze the content of soils in science textbooks. This content was analyzed in three textbooks from the 6th year of elementary school, adopted in public schools and made available by PNLD 2020. The analyzed categories: theoretical content, visual resources, proposed activities, practical activities and complementary content. The LD-3 does not have initial content, although it concentrates greater amounts of visual resources compared to other books. LD-2 presented more proposed activities. The LD-1 features the fewest number of pages devoted to content, the least amount of visuals. All books develop skills in accordance with the Common National Curriculum Base. The focus of textbooks is on the presentation of conceptual content, use activities and conservation actions aimed at reducing soil degradation, contextualized with the students' reality. The activities emphasize actions of evaluation, activation, exploration, interpretation, construction and carrying out actions. Experiments were the only practical activity identified in textbooks. Regarding the complementary content, they were identified in all books, with the predominance of texts and auxiliary activities, in addition to research sources.pt_BR
dc.description.resumoO solo é um componente essencial para a manutenção do ambiente, entender suas características, processos e principalmente sua importância, colabora para mudança do panorama relacionado a degradação e com a implementação ações de conservação e conscientização. Essas ações podem ser realizadas inicialmente nas escolas, nos anos iniciais, na promoção do interesse e, especialmente no desenvolvimento da percepção e cuidados com o solo. Com base nesse contexto, o estudo teve como objetivo a análise do conteúdo de solos nos livros didáticos de Ciências. Esse conteúdo foi analisado em três livros didáticos do 6º ano do ensino fundamental, adotados nas escolas públicas e disponibilizados pelo PNLD 2020. As categorias analisadas: conteúdo teórico, recursos visuais, atividades propostas, atividades práticas e conteúdo complementares. O LD-3 não apresenta conteúdos iniciais, embora concentre quantidades superiores de recursos visuais em relação aos demais livros. O LD-2 apresentou mais atividades propostas. O LD-1 apresenta o menor número de páginas dedicadas ao conteúdo, menores quantidades de recursos visuais. Todos os livros desenvolvem competências de acordo com a Base Nacional Comum Curricular. O foco dos livros didáticos está na apresentação do conteúdo conceituais, atividades de uso e ações de conservação visando a redução da degradação do solo, contextualizado com a realidade dos estudantes. As atividades salientam ações de avaliação, ativação, exploração, interpretação, construção e realização de ações. Os experimentos foram a única atividade prática identificada nos livros didáticos. Em relação ao conteúdo complementar, foram identificados em todos os livros, com a predominância de textos e atividades auxiliares, além de fontes de pesquisas.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentIEAA - Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (Humaitá)pt_BR
dc.relation.referencesAKCAY, H.; KAPICI, H. O.; AKCAY, B. Analysis of the representations in turkish middle school science textbooks from 2002 to 2017. Participatory Educational Research, v. 7, n. 3, p. 192-216, 2020. ALBAGLI, S. Divulgação científica: informação científica para cidadania. Ciência da informação, v. 25, n. 3, 1996. ALBUQUERQUE, N. S. L. Análise do Conteúdo de Ecologia nos Livros Didáticos de Biologia e de Ciências Adotados nas Escolas Públicas de João Pessoa, PB. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, p. 39, 2011. ALMEIDA, A. V.; SILVA, L. S. T.; BRITO, R. L. Desenvolvimento do conteúdo sobre os insetos nos livros didáticos de ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 8, n. 1, 2008. AMORIM, R. R. & MOREAU, A.M.S.S. Avaliação do conteúdo da ciência do solo em livros didáticos de geografia do ensino médio. Geo UERJ, n. 1, p. 74-81, 2003. ANDERSSON-BAKKEN, E.; JEGSTAD, K. 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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAtividadespt_BR
dc.subjectConservaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectRecursos Visuaispt_BR
dc.subject.cnpqCIÊNCIAS BIOLÓGICAS: BIOLOGIA GERALpt_BR
dc.titleConteúdo de solos nos livros didáticos de Ciências Naturais das escolas públicas de Humaitá-AMpt_BR
dc.title.alternativeSoil content in natural Science Books of public books of public schools in Humaitá-AMpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.affiliationUniversidade Federal do Amazonaspt_BR
dc.date.event2021-07-06-
dc.publisher.localpubHumaitá-AMpt_BR
dc.subject.controladoSolos - Conservaçãopt_BR
dc.subject.controladoSolo - Usopt_BR
dc.subject.controladoSolos - Degradaçãopt_BR
dc.subject.controladoCiências da naturezapt_BR
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4520-2100pt_BR
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0887-7523pt_BR
dc.contributor.advisor1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0887-7523pt_BR
dc.contributor.referee1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0887-7523pt_BR
dc.contributor.referee1orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0887-7523pt_BR
dc.contributor.referee2orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8183-7069pt_BR
dc.creator.affiliation-initUFAMpt_BR
dc.publisher.courseCiências: Biologia e Química - Licenciatura - Humaitápt_BR
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