Gestão democrática: desafios e possibilidades na escola contemporânea

Abstract

Este Trabajo de Conclusión del Curso (TCC) tiene como tema un análisis de los desafíos y posibilidades de la gestión democrática en las escuelas contemporáneas. Tuvo como objetivo analizar los principios y fundamentos que caracterizan la gestión democrática. La investigación se llevó a cabo en una escuela primaria pública, ubicada en la ciudad de Benjamin Constant, zona fronteriza, Alto Solimões, en el estado de Amazonas. El procedimiento metodológico siguió una investigación bibliográfica y de campo cualitativa. Como instrumento de recolección de datos, utilizamos la observación participante. Como soporte teórico se utilizó legislación como la Constitución Federal de 1988, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1996, y teóricos como Libâneo (2012), Luck (2009), Paro (1986), Saviani (1999), Gadotti (2021), Minayo (1992) Voowald (2017) y Morrin (2009). Como resultado de la investigación, se concluye que la gestión democrática depende de los sujetos involucrados en la vida diaria de la escuela, en la realización de los mecanismos de democratización. Así, la gestión compartida, la elección de directores, el Proyecto Político Pedagógico, la integración de la familia en la escuela y la implementación de los consejos escolares constituyen instrumentos necesarios para que tengamos una gestión verdaderamente democrática en las escuelas brasileñas.