O desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil em uma turma do Pré II: a importância e os desafios no espaço escolar

Abstract

El presente trabajo de finalización de curso (TCC) aborda como tema central la relevancia y los desafíos que surgen del desarrollo socioemocional en la etapa docente de educación infantil. El objetivo general de este trabajo es “Analizar la importancia y principales desafíos emergentes de las habilidades socioemocionales en la educación infantil”, y para ello se definieron los siguientes objetivos específicos: identificar las habilidades socioemocionales y los desafíos que enfrentam, analizar los desafíos percibidos en la educación infantil durante la inserción de prácticas pedagógicas en el desarrollo socioemocional de los niños, comprender la relación entre el desempeño socioemocional y escolar en la educación infantil, e investigar la influencia de las relaciones entre la escuela, la familia y los estudiantes para el desarrollo socioemocional de los niños estudiantes. Para lograr los objetivos de este trabajo, optamos por utilizar un enfoque de investigación cualitativa, a través de investigación de campo. Para la recolección de datos, se utilizó la observación participante, durante la implementación de un proyecto de intervención realizado durante tres días, en una escuela del municipio de Benjamin Constant - Am, y también incluyó la aplicación de un cuestionario, abierto y en escalas, a el profesor de la clase que se investigó. Los principales resultados obtenidos en este trabajo fueron que las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo de los aspectos cognitivos y motores de los niños, ya que impactan directamente en la adquisición de los aprendizajes, sin embargo, también se observó que, si bien la familia juega un papel fundamental en la formación del individuo, en este estudio se constató que las familias no son asiduas en el seguimiento de la vida escolar de los niños. De esto, se concluyó que la implementación de prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional, así como una adecuada formación de los docentes, contribuyen a superar los desafíos derivados de los retrocesos ocurridos en el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Se entiende de esto que, la escuela y la familia deben trabajar juntas para garantizar el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes.