As contribuições da literatura infanto-juvenil no ensino de língua portuguesa no 6º ano em uma escola no município de Benjamin Constant-AM

Abstract

Este Trabajo de Finalización de Curso (TCC) tiene como tema: “Las contribuciones de la Literatura Infantil en la Enseñanza de la Lengua Portuguesa en el 6º año en una Escuela del Municipio de Benjamin Constant-Am”. Y partiendo de la relevancia de la Literatura Infantil en el contexto educativo, esta investigación tiene como pregunta orientadora: ¿Cuáles son las contribuciones de la Literatura Infantil en la Enseñanza de la Lengua Portuguesa en el 6º año en una escuela del municipio de Benjamín Constant-Am? Así, su objetivo general es investigar las contribuciones de la literatura infantil en la enseñanza del portugués en el 6º año en una escuela. Y como específicos: verificar cómo se trabaja la literatura infantil en las clases de lengua portuguesa, identificar los textos infantiles que se trabajan para la práctica de la lectura en el aula, evaluar el papel de la literatura infantil para el desarrollo emocional y cognitivo, analizando la contribución de la literatura infantil al desarrollo del hábito lector. Esta investigación podría contribuir a futuras investigaciones académicas, contribuyendo a otros académicos que investigan sobre el tema, también contribuye al investigador, como académico de la Carrera de Literatura, ya que el interés y la profundización en el tema es fundamental. El enfoque metodológico de la investigación consistió en investigación bibliográfica, método cualitativo, investigación de campo, observación y aplicación de un cuestionario con el fin de obtener los resultados necesarios para esta investigación. Y los referentes teóricos que contribuyeron a esta investigación fueron: Bettelheim (2002), Cafiero (2005), Colomer (2017), Cosson (2012), Kleiman (200oliv9), Oliveira (2005), Souza (2020) y Zilberman (2003), entre otros. Por lo tanto, los resultados demostraron que la literatura infantil es de gran importancia, porque contribuye al desarrollo emocional y cognitivo, además de fomentar el hábito de la lectura.