Inclusão digital em comunidades indígenas: um estudo de caso na Escola Ebenezer, Benjamin Constant - AM

Abstract

El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha transformado las formas de enseñar, aprender e interactuar, pero este cambio no se distribuye equitativamente. En comunidades amazónicas e indígenas, como los Tikuna, en la Escuela Municipal Indígena Ebenezer en Benjamin Constant (AM), persisten desafíos relacionados con la exclusión digital, la infraestructura precaria y las barreras culturales y lingüísticas. Esta investigación analiza cómo la inclusión digital impacta el desarrollo educativo y social de esta comunidad, identificando tanto su potencial como sus limitaciones. El estudio parte de la comprensión de que la inclusión digital debe ser un proceso social, cultural y pedagógico, construido con respeto por las especificidades de los pueblos tradicionales. El objetivo fue investigar cómo el uso de las TIC puede fortalecer la identidad cultural y ampliar las oportunidades de aprendizaje, integrando la tecnología, la interculturalidad y la equidad social. Para ello, se adopta un enfoque cualitativo-cuantitativo de naturaleza exploratoria y descriptiva, basado en el método de estudio de caso. Las técnicas de recolección de datos incluyeron observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis documental, lo que permitió captar tanto aspectos objetivos, como la infraestructura y la accesibilidad, como aspectos subjetivos, como las percepciones, creencias y narrativas sobre el uso de las tecnologías. El análisis de contenido, centrado en las representaciones sociales, permitió comprender los significados que la comunidad escolar atribuye a la tecnología. El análisis de los resultados demuestra un acceso limitado e inestable, una formación docente insuficiente y tensiones entre tradición y modernidad. Se concluye que la inclusión digital, cuando se realiza de forma crítica, culturalmente sensible y acorde con la realidad, puede promover la valoración de la identidad, el protagonismo educativo y el fortalecimiento sociocultural de las comunidades indígenas amazónicas.