Please use this identifier to cite or link to this item:
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/9578| metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Title: | Assessment of water safety competencies in children and adolescents aiming at the prevention of drowning: an analysis of the methodologies applied |
| Other Titles: | Avaliação das competências em segurança aquática em crianças e adolescentes com o objetivo de prevenir afogamentos: uma análise das metodologias aplicadas |
| metadata.dc.creator: | Yamane, Vitória Maciel |
| metadata.dc.contributor.advisor1: | Jesus, Kelly de |
| metadata.dc.contributor.advisor-co1: | Santos, Yves Simões dos |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Chainok, Phornpot |
| metadata.dc.description.resumo: | This study aimed to analyze and synthesize the scientific literature on the assessment methodologies applied to measure water competence and its relationship with drowning prevention in children and adolescents, with emphasis on the contextual variation of aquatic environments (controlled pools versus open water). A literature review was conducted in: SPORTDiscus, MEDLINE, EMBASE and PubMed using combination of terms related to aquatic competence, water safety skills, drowning prevention and assessment instruments. Studies were included if objectively measured the water competence including at least one component: motor skills, aquatic security knowledge, and risk/safety attitudes, in participants aged three to sixteen years old. A total of 20 articles met the inclusion criteria. The results revealed that most instruments focus predominantly on procedural motor skills and are applied almost exclusively in swimming pool environments. Only a limited number of tools assess cognitive and affective components, such as safety knowledge, fear, confidence, or risk perception. The review also identified a lack of assessments conducted in open-water settings, despite strong evidence that natural aquatic environments pose the greatest drowning risk. Furthermore, studies evaluating perceived and actual competence showed consistent discrepancies, indicating that overestimation of the water competence may influence unsafe behaviors. Ultimately, these results reinforce the need for assessment practices that reflect the real-world conditions in which aquatic risks occur, and tools that integrate motor, cognitive, and affective dimensions and reflect the ecological realities in which children engage with water. |
| Abstract: | Este estudo teve como objetivo analisar e sintetizar a literatura científica sobre as metodologias de avaliação aplicadas para avaliar a competência aquática e sua relação com a prevenção de afogamentos em crianças e adolescentes, com ênfase na variação contextual dos ambientes aquáticos (piscinas controladas versus águas abertas). Foi realizada uma revisão bibliográfica em: SPORTDiscus, MEDLINE, EMBASE e PubMed, utilizando uma combinação de termos relacionados à competência aquática, habilidades de segurança aquática, prevenção de afogamentos e instrumentos de avaliação. Estudos foram incluídos se a competência em água foi medida objetivamente, incluindo pelo menos um componente: habilidades motoras, conhecimento em segurança aquática e atitudes de risco/segurança, em participantes de três a dezesseis anos de idade. Um total de 20 artigos atendeu aos critérios de inclusão. Os resultados revelaram que a maioria dos instrumentos foca predominantemente em habilidades motoras procedurais e é aplicada quase exclusivamente em ambientes de piscina. Apenas um número limitado de ferramentas avalia componentes cognitivos e afetivos, como conhecimento de segurança, medo, confiança ou percepção de risco. A revisão também identificou a falta de avaliações realizadas em ambientes de águas abertas, apesar das fortes evidências de que ambientes aquáticos naturais apresentam o maior risco de afogamento. Além disso, estudos que avaliaram a competência percebida e real mostraram discrepâncias consistentes, indicando que a superestimação da competência aquática pode influenciar comportamentos inseguros. Em última análise, esses resultados reforçam a necessidade de práticas de avaliação que reflitam as condições reais em que ocorrem riscos aquáticos, e ferramentas que integrem dimensões motora, cognitiva e afetiva, além de refletir as realidades ecológicas em que as crianças se envolvem com a água. |
| Keywords: | Competência aquática Segurança aquática Prevenção de afogamento Instrumentos de avaliação Crianças Ambiente aquático Water competence Water safety Drowning prevention Assessment tools Children Aquatic environment |
| metadata.dc.subject.cnpq: | CIENCIAS DA SAUDE: EDUCACAO FISICA |
| metadata.dc.language: | eng |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| metadata.dc.publisher.department: | FEFF - Faculdade de Educação Física e Fisioterapia |
| metadata.dc.publisher.course: | Educação Física - Licenciatura - Manaus |
| Citation: | YAMANE, Vitória Maciel. Assessment of water safety competencies in children and adolescents aiming at the prevention of drowning: an analysis of the methodologies applied. 2025. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2025. |
| metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| URI: | http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/9578 |
| metadata.dc.subject.controlado: | . . . |
| Appears in Collections: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Ciências da Saúde |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TCC_VitóriaYamane.pdf | 1,98 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.