O ensino da oralidade por meio do livro didático nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamental

Abstract

La enseñanza de lenguas presupone el conocimiento de la realidad lingüística del alumnado, considerando la heterogeneidad del habla en función del entorno social en el que se desenvuelve. Este trabajo analiza la enseñanza de la oralidad a través de libros de texto en las clases de Lengua Portuguesa de Educación Primaria, específicamente en 9.º grado. El objetivo general fue investigar cómo se aborda la oralidad en el libro de texto "Português: Telaris Essencial", analizando si las propuestas didácticas contemplan documentos oficiales y teorías de géneros textuales. La metodología utilizada fue cualitativa, bibliográfica y documental, basada en teóricos como Marcuschi (2005; 2008; 2010), Bakhtin (2000), Dolz y Schneuwly (2010), así como en los Parámetros Curriculares Nacionales de la Lengua Portuguesa (1998) y la Base Curricular Nacional Común (2018). Los resultados indican que el material analizado presenta una variedad significativa de géneros orales formales (seminarios, debates, entrevistas), superando la visión de la oralidad como meramente "discurso espontáneo". Se concluye que, si bien existen obstáculos para la implementación efectiva de estas prácticas en el aula, el libro de texto ofrece vías viables para el desarrollo de la competencia comunicativa oral del alumnado.