Família e escola: importância das emoções no desenvolvimento educacional

Abstract

Este Trabajo de Conclusión de Curso pauta las prácticas pedagógicas desarrolladas en clase a partir de la Educación socioemocinal en la Educación Infantil. El estudio surge de la necesidad de entender el proceso de educar y cuidar al niño con las prácticas para el desarrollo de los niños. El objetivo general desde trabajo es "Analizar la importancia de las relaciones emocionales entre escuela y familia en el contexto del Pre II, destacando cómo estas interacciones influyen en el desarrollo emocional del proceso de aprendizaje de los niños", y para esto se definieron los objetivos específicos: Identificar las principales dificultades en la interacción entre escuela y familia, centrándose en las relaciones emocionales; Analizar cómo las emociones influyen en el comportamiento y el rendimiento de los niños en el espacio escolar; Conocer las prácticas colaborativas y emocionales en el desarrollo social y cognitivo de los niños de la clase del Pre II. Para alcanzar los objetivos de este trabajo, se optó por utilizar un enfoque de investigación cualitativa, a través del internado supervisado en la Educación Infantil. Para la recogida de datos, se utilizó la observación participante, durante el tiempo de estagio realizado durante tres semanas, en una escuela del municipio de Benjamin Constant- AM, contó con la aplicación de un cuestionario a tres profesoras, conteniendo preguntas abiertas. Los principales resultados obtenidos en este trabajo fueron que las competencias socioemocionales son fundamentales para el desarrollo de aspectos cognitivos y motores de los niños, ya que impacta directamente en la adquisición del aprendizaje, sin embargo, también se observó Aunque la familia desempeña un papel fundamental en la formación del individuo, se observó en este estudio que las familias no son asiduas en el seguimiento de la vida escolar de los niños. A partir de esto, se concluyó que la implementación de prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocinal, así como una adecuada formación para los docentes, contribuyen a superar los desafíos derivados de los contratiempos ocurridos en el desarrollo socio-emocional de los alumnos. Se entiende a partir de esto, la escuela y la familia deben trabajar juntas para que sea efectivo el desarrollo de competencias socioemocionais en los alumnos.