Please use this identifier to cite or link to this item:
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/9710| metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Title: | O PIBID e a formação de professores de história na UFAM: identidade, experiências e desafios (2009-2024) |
| metadata.dc.creator: | Silva, Tiago Vitor Rodrigues |
| metadata.dc.contributor.advisor1: | Costa, Jessyka Samya Ladislau Pereira |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Silva, Patricia Rodrigues da |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Araújo, Sarah dos Santos |
| metadata.dc.description.resumo: | O presente trabalho tem por objetivo analisar o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e como ele contribui para a formação dos professores do curso de História da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). No primeiro capítulo, são abordadas a trajetória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e do Plano Nacional da Educação (PNE), e de que forma essas políticas públicas estão atreladas à formação de professores no Brasil e ao programa PIBID. No segundo capítulo, expõe-se a trajetória do PIBID dentro da UFAM, buscando descrever como foi o processo de institucionalização do programa de modo geral e do subprojeto de História. Por fim, no terceiro capítulo, se discute as experiências práticas vivenciadas no PIBID, evidenciando como o contato com a prática gera reflexões e transformações. Conclui-se que o programa é essencial na articulação entre a teoria, a prática e a formação inicial. |
| Abstract: | The present study aims to analyze the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) and how it contributes to the training of History teachers at the Universidade Federal do Amazonas (UFAM). The first chapter addresses the trajectory of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) and Plano Nacional da Educação (PNE), highlighting how these public policies are linked to teacher education in Brasil and to the PIBID program. The second chapter presents the development of PIBID within UFAM, describing the process of institutionalization of the program in general and of the History subproject in particular. Finally, the third chapter discusses the practical experiences lived through PIBID, emphasizing how contact with teaching practice generates reflection and transformation. It is concluded that the program is essential in articulating theory, practice, and initial teacher education. |
| Keywords: | PIBID Prática pedagógica Formação docente Ensino de história |
| metadata.dc.subject.cnpq: | CIENCIAS HUMANAS: HISTORIA |
| metadata.dc.language: | por |
| metadata.dc.publisher.country: | BRASIL |
| metadata.dc.publisher.department: | IFCHS - Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais |
| metadata.dc.publisher.course: | História - Licenciatura - Manaus |
| metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.rights.uri: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| URI: | http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/9710 |
| metadata.dc.subject.controlado: | . . . |
| Appears in Collections: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Ciências Humanas |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TCC_TiagoSilva.pdf | 724,48 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.