Gestão e políticas de financiamento da educação no município de Benjamin Constant-AM: avanços e desafios

Abstract

La financiación es uno de los pilares centrales para la garantía del derecho a la educación, asegurando condiciones estructurales, pedagógicas y administrativas para el mantenimiento y desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje. La presente investigación, titulada Gestión y políticas de financiación de la educación en el municipio de Benjamin Constant – AM: avances y desafíos, tiene como objetivo general analizar las políticas y los instrumentos de gestión de la financiación de la educación básica municipal, comprendiendo cómo se articulan y cuáles son sus impactos y desafíos. La base legal de la financiación de la educación se encuentra en dispositivos legales como la Constitución Federal de 1988, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB), el Plan Nacional de Educación (PNE) y el Fondo de Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica (FUNDEB). El estudio se fundamentó teóricamente en autores como Lima (2025), França (2014), Carmo y Prazeres (2015), Morais y Bragança (2022), Libâneo (2013), Vieira (2007), Minayo (1994), Gil (2011), Santos (2021), Brito (2021) y Castro (2024), quienes contribuyeron a una reflexión más cualificada sobre la temática de estudio. La metodología privilegiada adoptó el enfoque crítico-dialéctico como la corriente de pensamiento utilizada a lo largo de la investigación, con un abordaje de naturaleza cualitativa, adoptando la investigación bibliográfica y la investigación de campo como tipos de investigación. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron la aplicación de un cuestionario al Secretario Municipal de Educación de Benjamin Constant y el análisis de documentos. El estudio en cuestión evidencia las principales políticas de financiación de la educación, así como los principales instrumentos e instancias de la gestión de la financiación, ratificando que el FUNDEB es la principal fuente de financiación de la educación, y presentando los avances y logros en términos de financiación, como el aumento de la complementación de la Unión en la perspectiva de una educación equitativa en Brasil. Sin embargo, persisten desafíos significativos, especialmente en lo que se refiere a la atención a las comunidades ribereñas y rurales, al transporte escolar y a la limitación presupuestaria para inversiones estructurales. Los resultados indican que, aunque existe un esfuerzo en la conducción de la política de financiación, es necesaria una mayor articulación entre planificación y ejecución, el fortalecimiento de los mecanismos de participación social y inversiones más robustas para la educación municipal en la región amazónica.