Lembrar para não esquecer: ensinar e aprender em tempo pandêmico

Abstract

La pandemia de la Covid-19, causada por el nuevo Coronavirus (SARS-COV2), trajo impactos profundos a la sociedad, especialmente en el contexto educativo, con el cierre de las escuelas y la adopción de la enseñanza remota como alternativa para garantizar la continuidad del aprendizaje. En este sentido, este estudio surge a partir de la problemática vivida durante ese período, buscando comprender de qué manera la enseñanza remota influyó en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los primeros años de la Educación Primaria en una escuela municipal de Benjamin Constant, Amazonas. A partir de esta problemática, la investigación orienta sus objetivos hacia la discusión de las prácticas pedagógicas experimentadas durante ese tiempo, destacando las estrategias propuestas por la Secretaría Municipal de Educación y por los docentes, los desafíos enfrentados, los impactos en el aprendizaje y las reflexiones sobre la experiencia de los niños.La investigación, de enfoque cualitativo, se apoyó en la investigación bibliográfica y de campo, utilizando técnicas como la observación participante, cuestionarios y entrevistas con profesores de un grupo de 5º año que desarrollaron su práctica pedagógica en ese período. Entre los resultados, se destaca la necesidad de adaptación de los docentes a las tecnologías de la información y la comunicación, así como la relevancia de iniciativas como el Proyecto Radio Escuela, que posibilitó un acceso inclusivo a la educación en un contexto adverso. El estudio subraya la importancia de comprender los desafíos e impactos de la enseñanza remota en los primeros años, evidenciando fragilidades del sistema educativo y señalando posibilidades pedagógicas para garantizar el derecho al aprendizaje en situaciones de crisis. Además, contribuye al debate académico y profesional sobre las prácticas educativas en tiempos de pandemia, ofreciendo reflexiones para futuras políticas educativas.