O folclore e a educação infantil: um estudo de práticas e metodologias de ensino na formação das crianças

Abstract

Esta tesis de grado presenta un estudio sobre el folclore en la educación infantil. El folclore refleja gran parte de la cultura popular, por lo que comprenderlo es una forma de rescatar tradiciones y fortalecer identidades. En este sentido, el folclore en la educación infantil es un aspecto del proceso educativo que combina el conocimiento tradicional y científico. El objetivo general de esta investigación fue comprender cómo se produce la articulación entre el folclore y la educación infantil, haciendo hincapié en las prácticas y metodologías docentes del profesorado desde la perspectiva del desarrollo integral de los niños y la apreciación de sus diferentes culturas y formas de expresión. Específicamente, se destacan los siguientes objetivos: reflexionar sobre el folclore como manifestación cultural en el currículo de educación infantil investigado desde la perspectiva del desarrollo integral del niño; identificar las prácticas y metodologías docentes utilizadas en el contexto escolar de la educación infantil; y determinar la importancia atribuida a las manifestaciones culturales a través del folclore en la educación infantil, considerando el desarrollo integral del niño y la apreciación de la pluralidad de sus manifestaciones culturales y diferentes formas de expresión. Como marco teórico y metodológico, nos basamos en las contribuciones de autores como Florestan (1979; 1977), Cascudo (2006/1971) y Freire (1991). La metodología del estudio se basó en un enfoque cualitativo, utilizando la investigación de campo y documental, destacando la observación participante, las entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos como instrumentos de recolección de datos. El campo se refiere a tres escuelas municipales con el mayor número de niños ubicadas en el área urbana del municipio de Benjamin Constant – AM. Los resultados buscan dilucidar la articulación del folclore en el currículo, así como las prácticas y metodologías docentes utilizadas por los docentes en educación infantil, considerando el desarrollo integral de los niños y la apreciación de la diversidad sociocultural de la inmersión infantil en la región de la triple frontera amazónica de Brasil, Colombia y Perú y sus diferentes formas de expresión. Se concluye que el uso de metodologías diversificadas y contextualizadas, combinadas con prácticas lúdicas y significativas, favorece un proceso educativo más rico y dinámico. De esta forma, el folclore resulta una poderosa herramienta pedagógica para promover el aprendizaje integrado, fortalecer vínculos y enriquecer las experiencias escolares.