O pedagogo professor do sexo masculino na educação infantil: uma análise do olhar quanto à atuação e desafios

Abstract

La profesión de pedagogo está en auge en el ámbito educativo, y la presencia de pedagogos hombres también está aumentando en la educación infantil. En este sentido, esta tesis de grado (TCC) analiza el desempeño y los desafíos de los docentes pedagogos hombres en educación infantil que trabajan en escuelas urbanas municipales en Benjamin Constant/AM. Esta investigación científica inicial en educación surge de los sentimientos y percepciones de estudiantes de grado en Pedagogía, reflexionando sobre el pedagogo hombre, sus diversos roles y perspectivas educativas y sociales. Así, teóricos como Paula (2025), Martusewicz, Mendes, Souza (2024), Andre y Alves (2022), Ferreira y Oliveira (2019), Freire (1970, 2011), Cerisara (2002), entre otros, sentaron las bases para las reflexiones que guiaron este estudio exploratorio de naturaleza cuantitativo-cualitativa con un enfoque teórico-metodológico crítico-reflexivo. A partir de una revisión bibliográfica, se discutió el rol del pedagogo en Brasil y su práctica profesional, y una revisión sistemática destacó las publicaciones científicas. La investigación documental permitió elaborar un informe sobre los pedagogos que trabajan en la red educativa municipal de Benjamin Constant, con solo dos en el área urbana, a quienes se les aplicó una encuesta. Los resultados indican que hay más pedagogas hombres trabajando en zonas rurales y, según los pedagogos de las zonas urbanas, experimentan prejuicios y desconfianza, pero se sienten bienvenidos por los niños. La presencia de pedagogos hombres en una profesión predominantemente femenina permite que los niños establezcan relaciones afectivas con la representación masculina.