Contação de histórias e leitura com crianças indígenas: narrativas de práticas aplicadas em escolas de território Maguta

Abstract

Este trabajo se centra en el tema: Narración y lectura entre niños indígenas: narrativas de prácticas aplicadas en una escuela del territorio Maguta. Por lo tanto, se buscó analizar experiencias académicas y profesionales, discutiendo las prácticas de lectura y narración observadas y aplicadas a lo largo de la vida académica y como docente principiante en escuelas indígenas. Específicamente, se buscó: describir críticamente los resultados de estudios bibliográficos sobre lectura y narración; narrar las prácticas de lectura observadas y aplicadas durante los estudios académicos en disciplinas teórico-prácticas; informar sobre las actividades desarrolladas en el programa PIBID, narrando acciones de lectura y prácticas docentes con narración; y discutir las prácticas docentes que involucran la lectura y la narración aplicadas a la docencia en una escuela indígena. Para lograr estos objetivos, se utilizó el siguiente enfoque: una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. Autores como Freire (2005), Matos (2016), Santos (2014), Koch (2003) y Silva (2017), entre otros, se utilizaron como base del trabajo. El análisis describe las experiencias adquiridas durante el período de prácticas supervisadas y en el programa PIBID. Los resultados muestran que los docentes utilizan la lectura y la narración en el aula; sin embargo, solo se emplea la lectura literaria sin emplear metodologías específicas.