Aprendizagem potencialmente significativa de Geometria Molecular por Simulação Digital
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Brito, Luiz Carlos Cerquinho de
Santos, Ana Lúcia Mendes dos
Santos, Ana Lúcia Mendes dos
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Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
A aprendizagem de Química, ao longo dos anos, vem passando por grandes
transformações, isso se deve ao fato de buscar novas alternativas de ensino com o
intuito de favorecer a construção do conhecimento, evitando uma simples
memorização de conteúdos. Materiais potencialmente significativos para o ensino são
aqueles que são relacionáveis ou incorporáveis à estrutura cognitiva do aluno, de
maneira não arbitrária e não literal, promovendo o processo de aprendizagem
significativa. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é desenvolver uma abordagem
didático-pedagógica potencialmente significativa, pautada na concepção ausubeliana,
com o uso da simulação computacional, auxiliada pelas Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDICs) como material potencialmente significativo para o
aprendizado de geometria molecular. Essa abordagem possibilita o uso de várias
estratégias e dos conceitos subsunçores para a Geometria Molecular, facilitando a
aprendizagem e tornando-a significativa. A pesquisa pautou-se em uma abordagem
qualitativa experimental, com dados coletados por meio de questionários
diagnósticos, narrativas e exercícios de verificação de aprendizagem em uma Escola
Pública regular do Ensino Médio localizada na zona Sul da cidade de Manaus, com a
participação de 10 alunos voluntários do 1º ano, cujos resultados foram avaliados pela
análise de conteúdo. Nos resultados foi possível identificar, por meio da teoria de
Ausubel, que a aprendizagem significativa apontava para duas formas: subordinada e
superordenada. Verificou-se, assim, que houve um melhor desempenho dos alunos
participantes da pesquisa nas três primeiras questões do questionário pós-simulador
e indícios de aprendizagem com características de diferenciação progressiva e
reconciliação integradora nas duas últimas questões. Os resultados mostram que a
simulação computacional é uma ferramenta tecnológica bastante eficaz, que gera
uma aprendizagem dinâmica e significativa, especialmente no novo cenário
pandêmico do novo coronavírus (SARS-COV2), quando tivemos que nos reinventar
diante de tantas incertezas e adversidades.
Abstract
The learning of Chemistry, over the years, has undergone great
transformations, this is due to the fact of seeking new teaching alternatives in order to
favor the construction of knowledge, avoiding a simple memorization of contents.
Materials that are potentially significant for teaching are those that are relatable to or
incorporate into the student’s cognitive structure, in a non-arbitrary and non-literal way,
promoting the process of meaningful learning. In this sense, the objective of this work
is to develop a potentially significant didactic-pedagogical approach based on the
Ausubelian conception, with the use of computer simulation aided by the Information
and Comunication Digital Technologies (ICDT’s) as potentially significant material for
learning molecular geometry. This approach enables the use of several strategies and
subsumer concepts for Molecular Geometry, facilitating learning and making it
meaningful. The research was based on an experimental qualitative approach, with
data collected through diagnostic questionnaires, narratives and learning verification
exercises in a regular Public High School located in the southern zone of the city of
Manaus, with the participation of 10 students of the 1st year volunteers, whose results
were evaluated by content analysis. In the results, it was possible to identify through
Ausubel's theory, that significant learning pointed to two forms: subordinate and
superordinate. It was verified, therefore, that there was a better performance of the
students participating in the research in the first three questions of the post-simulator
questionnaire and evidence of learning with characteristics of progressive
differentiation and integrative reconciliation in the last two questions. The results show
that computer simulation is a very effective technological tool, which generates
dynamic and significant learning, especially in the new pandemic scenario of the new
coronavirus (SARS-COV2), where we had to reinvent ourselves in the face of so many
uncertainties and adversities.
Descrição
Termo controlado
Química - Aprendizagem
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
PEREIRA, Antônio Marcos Vilaça. Aprendizagem potencialmente significativa de Geometria Molecular por Simulação Digital. 2021. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2021.
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