A promoção e retenção no curso técnico integrado em agropecuária do IFAM-CMZL numa perspectiva de Edgar Morin
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Silva, Gimima Beatriz Melo Da
Mascarenhas, Suely Aparecida do Nascimento
Mascarenhas, Suely Aparecida do Nascimento
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Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
Esta pesquisa acadêmica traz como temática central a problemática da retenção e promoção na
educação profissional e tecnológica. A retenção apresenta-se como um elemento multifacetado,
que não mantém suas origens e razões em um único fator ou depositando sua culpa sob entes
isolados e específicos, mas em um conjunto de elementos. Essa mesma razão aplica-se ao
resultado escolar na promoção, quando há o êxito do estudante, o mesmo entende-se como
oriundo de um conjunto de fatores que associados contribuem para que o estudante não apenas
seja aprovado, mas para que o mesmo obtenha aprendizado significativo e verdadeiro. Entende-se, portanto, que tanto a retenção quanto a promoção não estão restritos ao resultado de
aprovado ou reprovado, trata-se de compreender a complexidade e a relação dos fatores que
levam a estas condições e suas implicações. O atual estudo científico possui como objetivo
geral analisar os principais fatores que levam a promoção e a retenção na educação profissional
técnica de nível médio integrado no Instituto Federal do Amazonas campus Manaus zona leste.
Para que se cumprisse esse objetivo utilizou-se como instrumento metodológico o Estudo de
Caso, desenvolvido junto ao curso técnico escolhido, a pesquisa bibliográfica, e o uso de
questionário semiestruturado, com uma abordagem de cunho qualitativo. Foram entrevistados
professores e estudantes do Instituto Federal do Amazonas, as entrevistas foram realizadas
presencialmente com aplicação de formulário dirigido. Utilizou-se como referencial teórico a
Teoria da Complexidade de acordo com o postulado por Edgar Morin. Os resultados da
pesquisa foram analisados à luz do pensamento de Morin e suas concepções acerca da
Complexidade e de temas relacionados à educação escolar. Como principais resultados
destacam-se a necessidade urgente de se pensar a educação escolar em vista da quebra com os
paradigmas educacionais vigentes, em detrimento da adoção de uma nova postura educacional
baseada no pensamento complexo e adoção de políticas públicas educacionais que possam
atender as demandas dos Institutos Federais.
Abstract
This academic research has as its central theme the issue of retention and promotion in
professional and technological education. Retention presents itself as a multifaceted element,
which does not maintain its origins and reasons in a single factor or placing its blame on isolated
and specific entities, but on a set of elements. This same reason applies to the academic result
in promotion, when the student is successful, it is understood as arising from a set of factors
that, together, contribute to the student not only passing, but also learning. meaningful and true.
It is understood, therefore, that both retention and promotion are not restricted to the result of
passing or failing, it is about understanding the complexity and relationship of the factors that
lead to these conditions and their implications. The current scientific study has the general
objective of analyzing the main factors that lead to promotion and retention in secondary level
technical professional education integrated at the Instituto Federal do Amazonas campus
Manaus east zone. To achieve this objective, the Case Study was used as a methodological
instrument, developed alongside the chosen technical course, bibliographical research, and the
use of a semi-structured questionnaire, with a qualitative approach. Teachers and students from
the Federal Institute of Amazonas were interviewed, the interviews were carried out in person
using a guided form. The Complexity Theory was used as a theoretical reference in accordance
with what was postulated by Edgar Morin. The research results were analyzed in light of
Morin's thoughts and his conceptions about Complexity and themes related to education. The
main results highlight the urgent need to think about education in view of the break with the
current educational paradigms, to the detriment of the adoption of a new educational stance
based on complex thinking and the adoption of public educational policies that can meet the
demands of the Federal Institutes.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Ensino profissional - Manaus (AM); Ensino técnico - Manaus (AM)
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
MARTINS, Diego Melquior Melo. A promoção e retenção no curso técnico integrado em agropecuária do IFAM-CMZL numa perspectiva de Edgar Morin. 2024. 147 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá (AM).
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