Análise da contextualização do tema das hidrelétricas em livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias aprovados no PNLD de 2021
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Coorientador(es)
Pucinelli, Ricardo Henrique
Membros da banca
Paulino, Otávio Floriano
Silva, Josemar Farias da
Silva, Josemar Farias da
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Editor
Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
Com o avanço das informações no mundo contemporâneo, a educação em Ciências,
particularmente no que se refere ao ensino de Física, tem sido alvo de debates acerca de
métodos mais significativos para o processo de ensino e de aprendizagem. Estudos
apontam que o ensino de Física, em muitos contextos, ainda segue uma abordagem
dogmática e tradicional, desconectada da realidade vivenciada pelos estudantes. A
escolha de temas que tenham relevância social e aplicação prática pode ser uma boa
estratégia para promover a contextualização no ensino de Ciências. O tema das Usinas
Hidrelétricas - UHEs representa uma oportunidade singular para o desenvolvimento de
práticas pedagógicas contextualizadas e que possibilitem diálogos interdisciplinares no
ensino de Ciências, alinhando-se aos princípios da Alfabetização Científica. Uma das
formas de investigar se essa temática está sendo abordada no ensino de Ciências, é
pela análise do Livro Didático. Nesse sentido, surge a seguinte pergunta de pesquisa:
quais as possibilidades de contextualização do tema geração e distribuição de energia
elétrica em UHEs em livros didáticos de Ciências da Natureza, aprovados no PNLD de
2021? Para responder esta pergunta, a presente pesquisa tem como objetivo geral
analisar a contextualização em livros didáticos de Ciências da Natureza no tema da
geração e distribuição de energia elétrica em Usinas Hidrelétricas - UHEs. A metodologia
adotada neste trabalho é de caráter qualitativa e se baseia numa Análise de Conteúdo.
Para a análise, foram consideradas as coleções que mais destacaram a temática das
UHEs. Cada coleção possui seis livros em sua composição, mas a temática das
hidrelétricas foi trabalhada em um ou dois volumes de cada coleção. Constatamos que
as coleções contextualizam temas da Física a partir das UHEs, trazendo debates sobre
questões ambientais, sociais e econômicas, que possibilitam diálogos entre três áreas
do conhecimento (CNT, CHSA e MT). Dessa forma, para promoção da Alfabetização
Científica, é importante que o ensino de Ciências, especialmente a área de Física,
trabalhe com temas envolvendo a geração e distribuição de energia elétrica em
hidrelétricas ou em outros tipos de usinas. Esse trabalho deve ser contextualizado,
estimulando a reflexão sobre as diversas questões relacionadas a essa temática.
Abstract
With the advance of information in the contemporary world, science education,
particularly the teaching of physics, has been the subject of debate about more
meaningful methods for the teaching and learning process. Studies show that physics
teaching in many contexts still follows a dogmatic and traditional approach,
disconnected from the reality experienced by students. Choosing themes with social
relevance and practical application can be a good strategy for promoting
contextualization in science teaching. The theme of Hydroelectric Power Plants (HPPs)
represents a unique opportunity to develop contextualized pedagogical practices that
enable interdisciplinary dialogues in science teaching, in line with the principles of
Scientific Literacy. One way of investigating whether this theme is being addressed in
science teaching is by analyzing the textbook. In this sense, the following research
question arises: what are the possibilities for contextualizing the topic of electricity
generation and distribution in UHEs in NaturalSciences textbooks, approved in the 2021
PNLD? To answer this question, the general aim of this research is to analyze the
contextualization of the topic of electricity generation and distribution in hydroelectric
power plants (HPPs) in natural sciences textbooks. The methodology adopted in this
work is qualitative and based on content analysis. We identified six collections of
textbooks on natural sciences and their technologies for secondary education, but for
our analysis, we considered the three that presented the most on the subject of
hydroelectric plants. Each collection has six books in its composition, but the theme of
hydroelectric plants was dealt with in one or two volumes of each collection. We found
that the collections contextualize physics topics based on hydroelectric plants, bringing
up debates on environmental, social, and economic issues, which enable dialogues
between three areas of knowledge (CNT, CHSA, and MT). Therefore, to promote
scientific literacy, it is important that science teaching, especially physics teaching,
works with topics involving the generation and distribution of electricity in hydroelectric
or other types of power plants. This work should be contextualized, encouraging
reflection on the various issues related to this topic.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Física - Estudo e ensino; Ciências (Elementar) - Estudo e ensino
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
MARQUES, Pedro Thiago Ferreira. Análise da contextualização do tema das hidrelétricas em livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias aprovados no PNLD de 2021. 2025. 128 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá (AM), 2025.
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