Pensar o ensino de Filosofia para além dos discursos dominantes: a invisibilidade das filósofas na construção do saber filosófico
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Batista, Joana Tolentino
Andrade, Aldair Oliveira de
Andrade, Aldair Oliveira de
Pós-Graduação
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Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
Esta dissertação investiga a invisibilidade das filósofas na história e na construção do saber
filosófico e suas implicações no ensino de Filosofia. Busca-se analisar como os discursos
dominantes, alicerçados em epistemologias eurocêntricas e patriarcais, relegaram as produções
das filósofas à margem, criando lacunas epistemológicas que persistem na educação filosófica.
Utilizando um enfoque genealógico inspirado em Michel Foucault, a pesquisa dialoga com
pensadoras como Simone de Beauvoir, Judith Butler e Sueli Carneiro, evidenciando a
relevância de novas epistemologias feministas e interseccionais no ensino de Filosofia. A
proposta teórico-prática apresentada busca desconstruir as bases hegemônicas que excluem as
filósofas e propõe metodologias e didáticas que promovam a pluralidade de saberes,
contribuindo para um ensino filosófico emancipador e inclusivo.
Abstract
This dissertation investigates the invisibility of women philosophers in the history and
construction of philosophical knowledge and its implications for the teaching of Philosophy. It
seeks to analyze how dominant discourses, grounded in Eurocentric and patriarchal
epistemologies, relegated the works of women philosophers to the margins, creating
epistemological gaps that persist in philosophical education. Using a genealogical approach
inspired by Michel Foucault, the research engages with thinkers such as Simone de Beauvoir,
Judith Butler, and Sueli Carneiro, highlighting the relevance of new feminist and intersectional
epistemologies in the teaching of Philosophy. The theoretical and practical proposal presented
aims to deconstruct the hegemonic foundations that exclude women philosophers and suggests
methodologies and pedagogical practices that promote the plurality of knowledge, contributing
to an emancipatory and inclusive philosophical education.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Filósofas - Educação; Educação - Filosofia
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
MONTEIRO, Karla Regina Bentes. Pensar o ensino de Filosofia para além dos discursos dominantes: a invisibilidade das filósofas na construção do saber filosófico. 2024. 101 f. Dissertação0 (Mestrado em Filosofia) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2024.
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