O jogo digital como mediação no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental
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Gomes, Jucimara Canto
Thomé, Zeina Rebouças Corrêa
Bernardo, Márcio Jesus Vieira
Thomé, Zeina Rebouças Corrêa
Bernardo, Márcio Jesus Vieira
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Universidade Federal do Amazonas
Tipo
Direito de acesso
DOI
Resumo
Neste tempo de intensas mudanças nas tecnologias digitais de informação e comunicação, os
jogos digitais assumiram importância ímpar entre crianças e adolescentes. Apesar disso, a
maioria das instituições escolares e os professores não utilizam os jogos digitais no processo
pedagógico, limitando o ensino e os interesses de aprendizagem dos estudantes. O objetivo da
pesquisa foi compreender e aplicar as ferramentas do jogo digital Gartic na perspectiva de
fundamentação e elaboração de mediações tecnológicas e lúdicas para o ensino de Ciências nos
anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e
experimental, circunstanciada por estudos teóricos de autores sobre os jogos digitais, o
desenvolvimento infantil, a abordagem curricular e pedagógica do componente curricular de
Ciencias Os autores principais que nos auxiliaram para a fundamentação desta pesquisa foram
Prensky (2012), Mattar (2010), Meira e Blikstein (2020), Kishimoto (2010), Carvalho (2014),
Becker (2012) e Moran, Masseto e Behrens (2013). E também a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). A pesquisa empírica foi realizada em escola da Rede Pública de Ensino de
Manaus/AM, envolvendo a abordagem dos professores e a aplicação de sequência didática
utilizando o jogo Gartic como recurso de mediação do conteúdo “Cadeias Alimentares
Simples”.
Abstract
In this time of intense change in digital information and communication technologies, digital
games have taken on a unique importance among children and adolescents. Despite this, most school institutions and teachers do not use digital games in the pedagogical process, limiting teaching and students' learning interests. The general aim of the research was to understand and apply the tools of the digital game Gartic from the perspective of grounding and elaborating technological and playful mediations for teaching science in the early years of elementary school. The research methodology is qualitative and experimental in nature, based on theoretical studies by authors on digital games, child development, the curricular and pedagogical approach of the Science curriculum component. The main authors who helped us to base this research were Prensky (2012), Mattar (2010), Meira and Blikstein (2020), Kishimoto (2010), Carvalho (2014), Becker (2012) and Moran, Masseto and Behrens (2013). And also the National Common Curriculum Base (BNCC). The empirical research was carried out in a public school in Manaus/AM, involving the teachers' approach and the application of a didactic sequence using the Gartic game as a resource for mediating the content "Simple Food Chains".
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
LIRA, Victor Martins de. O jogo digital como mediação no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2024. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2024.
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