O desenho científico numa perspectiva vigotskiana: criação, zona de desenvolvimento e cuidado na formação em enfermagem na amazônia brasileira
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Autores
Orientador(es)
Coorientador(es)
Membros da banca
Delgado, Oscar Tintorer
Silva, Paulo Sérgio da
Rolim, Carmem Lucia Artioli
Barros, João Luiz da Costa
Silva, Paulo Sérgio da
Rolim, Carmem Lucia Artioli
Barros, João Luiz da Costa
Pós-Graduação
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Editor
Universidade Federal do Amazonas
Tipo
Direito de acesso
DOI
Resumo
Esta pesquisa é pertencente ao Programa de Pós-Graduação em Educação na
Amazônia/PGDA Associação Plena em Rede – Doutorado em Educação na Amazônia
– Polo Manaus, na linha de pesquisa Saberes, Linguagem e Educação. Teve como
foco o valor pedagógico dado aos desenhos no ensino dos aspectos biológicos do ser
humano, estes sendo um dos conteúdos iniciais do curso de graduação em
Enfermagem. Nossa tese foi a de que os desenhos não são meras ilustrações, mas
construções autorais, ora são vistos como processos, ora como produtos, ora podem
ser instrumentos auxiliares de aprendizado de conceitos científicos, ora podem
despertar associações e possibilitar que os estudantes criem sentido para além de
órgãos, músculos e células, mas proporcionem enxergar a integralidade do ser
humano. Estabelecemos como objetivo geral compreender a produção de desenhos
dos estudantes nas aulas de Aspectos Biológicos do ser humano como processo do
desenvolvimento da capacidade do cuidado característico da profissão de
Enfermagem numa perspectiva vigotskiana de criação e zona de desenvolvimento.
Especificamente, quisemos descrever as etapas coletivas e individuais provindas da
prática educativa da produção de desenhos no espaço-tempo das atividades do
módulo de ensino; evidenciar as tensões e contradições para estudantes
universitários da experiência de se aprender mediante a ação de desenhar; analisar
os processos avaliativos propostos pelo professor. Tratou-se de pesquisa qualitativa,
do tipo estudo de caso, realizada em um curso de bacharelado em Enfermagem de
uma instituição pública de Ensino Superior, localizada na capital Boa Vista – Estado
de Roraima. Em 2024, o professor responsável pelo módulo, 24 estudantes e 10
monitores participaram da pesquisa de campo. Os conceitos vigotskianos de criação
e zona de desenvolvimento, além do conceito de cuidado, essência da Enfermagem,
formaram as 03 categorias centrais de análise, todas acompanhadas pela mediação
de 03 subcategorias, a saber, cuidando de si, cuidando do outro e cuidando da gente
em uma análise de conteúdo de Bardin (2016). Quando (des)cobrimos nossa tese a
partir das pinceladas do que chamamos de LAPIS - Leitura e Análise da Prática do
desenho para Ingressantes em Saúde, percebemos que a união pedagógica Arte-
Educação-Enfermagem configurada no ato de desenhar, mostrou-se promissora em
potencialidades, mas, também, revelou fragilidades, estas, por exemplo, quando a
prática de desenhar foi lembrada por palavras como cansativo, susto, choque e
desespero. Podemos dizer que a produção de desenhos relativos aos conteúdos de
ensino oportunizou aos estudantes a construção de conhecimentos confirmando o
nível de domínio dos conceitos estudados. Além disso, os desenhos foram fonte de
associações com fatos da vida pessoal, acadêmica e formativa dando à prática do
desenho características de ser vista sob o prisma de processo com potencial resultado
para relacionar-se, qualitativamente, com outros conteúdos, módulos, metodologias e
interações humanas que serão compartilhados ao longo da graduação.
Abstract
This research is part of the Graduate Program in Education in the Amazon/ PGDA Full
Association Network - Doctorate in Education in the Amazon - Manaus Campus under
the research line of Knowledge, Language and Education. It focused on the
pedagogical value given to drawings in teaching the biological aspects of human
beings; these are the initial content of the nursing course. Our thesis was based on
that drawings are not just illustrations, but authorial constructions, sometimes are seen
as processes, sometimes auxiliary tools for learning scientific concepts, and
sometimes as raising awareness of associations and enable undergraduates to create
meaning beyond organs, muscles, cells, allowing them to see the human being as a
whole. We set a general goal to understand the production of drawings by
undergraduates in Biological Aspects of the Human Being lesson as a process of
developing the typical care skill of the nursing profession from a Vygotskian
perspective of creation and zone of development. In particular, we wanted to describe
the collective and individual stages from the educational practice of drawing in the time-
space of the teaching module activities; emphasize the tensions and contractions for
undergraduates in the experience of learning through the action of drawing; analyze
assessment processes proposed by the lecturer. Once this work was qualitative
research, it was used case study method, and was conducted in a bachelor's degree
in nursing at a high education institution located in Boa Vista, in the state of Roraima.
In 2024, the lecturer responsible for the module, 24 undergraduates, and 10 monitors
participated in this field research. Vygotsky’s concepts of creation and zone of
development, besides the care concept, the nursing essence, formed the three central
categories of analysis, accompanied by the mediation of three subcategories, that is
to say, caring for oneself, caring for others, and caring for people in an analysis of
content by Bardin (2016). When we (un)cover our thesis based upon strokes of what
we name LAPIS - Reading and Analysis of Drawing Practice for Freshmen Students
in Health, we realized that the pedagogical joining of Art-Education-Nursing constituted
in the act of drawing showed promising in terms of potential, but also, exposed
weaknesses, for instance, when the practice of drawing was remembered with words
namely tiring, frightening, shocking and desperate. We can say that the production of
drawings related to the teaching content provided undergraduates with the opportunity
to build knowledge validating their level of mastery of the concepts studied.
Furthermore, the drawings, were a source of association with facts from personal,
academic and educational life, giving the practice of drawing features that can be seen
from the perspective of a process with the potential to qualitatively relate to other
content, modules, methodologies, and human interactions which will be shared
throughout the undergraduate course.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
LEMOS, Dalila Marques. O desenho científico numa perspectiva Vigotskiana: criação, zona de desenvolvimento e cuidado na formação em enfermagem na Amazônia brasileira. 2026. 249 f. Tese (Doutorado em Educação na Amazônia) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2026.
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