Uma revisão bibliográfica das pesquisas sobre arte e matemática no periódico Educação Matemática em Revista

Lima, Tahís Melo de

Uma revisão bibliográfica das pesquisas sobre arte e matemática no periódico Educação Matemática em Revista

Primeiro orientador dc.contributor.advisor1	Azevedo Neto, Leonardo Dourado de
Currículo Lattes do primeiro orientador dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9906916609806753	pt_BR
Primeiro membro da banca dc.contributor.referee1	Silva, Irenilson Santos da
Currículo Lattes do primeiro membro da banca dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0137214594317779	pt_BR
Segundo membro da banca dc.contributor.referee2	Medeiros, Adriana Francisca de
Currículo Lattes do segundo membro da banca dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5650581779742116	pt_BR
Autor dc.creator	Lima, Tahís Melo de
Currículo Lattes do autor dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1163705962260367	pt_BR
Instituição do autor dc.creator.affiliation	Universidade Federal do Amazonas	pt_BR
Sigla da instituição do autor dc.creator.affiliation-init	UFAM	pt_BR
E-mail do autor dc.creator.email	tahis.melo@gmail.com	pt_BR
Data de disponibilização dc.date.available	2021-12-10
Data de disponibilização dc.date.available	2021-12-14T19:52:03Z
Data do evento dc.date.event	2021-11-22
Resumo / Abstract dc.description.abstract	“Anyone who wants to study or practice Magic must cultivate Mathematics,” says Matila Costiesco Ghyka. In this sense, in the school context, it is necessary to use several resources to present the subject of mathematics well, so that instead of being the most hated subject, it becomes charming. In this work, we propose to analyze research related to Art in the teaching of Mathematics. We tried to answer the guiding question: What contributions of Art in Mathematics are presented in publications of the journal Educação Mathematics in Magazine from 2009 to 2019? We understand Art, in this work, as the various artistic expressions: such as paintings, pictures, foldings, drawings, theater, music, dance, poetry, among others. This understanding is based on the Common National Curriculum Base. By searching the digital address of Educação Mathematics in Magazine, we found ten publications that presented practices to help in the classroom, experience reports and scientific articles. Based on these publications, the contribution that Art made to the presentation of mathematical content was noticeable, contributing to the participation of students in the classroom, as well as to the understanding and transmission of the proposed content.	pt_BR
Condicional dc.description.condicional	Não	pt_BR
Nota dc.description.nota	4	pt_BR
Resumo (português) dc.description.resumo	“Aquele que deseja estudar ou exercer a Magia deve cultivar a Matemática,” afirma Matila Costiesco Ghyka. Nesse sentido, no contexto escolar, é preciso utilizar diversos recursos para bem apresentar a disciplina de matemática, para que ao invés de ser a disciplina mais odiada, ela passe a ser encantadora. Neste trabalho, propomos analisar pesquisas relacionadas à Arte no ensino da Matemática. Tentamos responder à questão norteadora: Que contribuições da Arte na Matemática são apresentadas em publicações do periódico Educação Matemática em Revista no período de 2009 a 2019? Compreendemos Arte, neste trabalho, como as diversas expressões artísticas: como pinturas, quadros, dobraduras, desenhos, teatro, música, dança, poesia, dentre outros. Essa compreensão está baseada na Base Nacional Comum Curricular. Com a busca no endereço digital da Educação Matemática em Revista, encontramos dez publicações que apresentavam práticas para auxiliar em sala de aula, relatos de experiência e artigos científicos. Com base nessas publicações, foi notadamente perceptível a contribuição que a Arte teve na apresentação para os conteúdos matemáticos, contribuindo para a participação dos estudantes em sala de aula, bem como na compreensão e transmissão do conteúdo proposto.	pt_BR
Endereço permanente (URI) dc.identifier.uri	https://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6032
Idioma dc.language	por	pt_BR
País dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
Curso dc.publisher.course	Ciências: Matemática e Física - Licenciatura - Humaitá	pt_BR
Faculdade, Instituto ou Departamento dc.publisher.department	IEAA - Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (Humaitá)	pt_BR
Local de publicação dc.publisher.localpub	Humaitá (AM)	pt_BR
Referências dc.relation.references	Bardin, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte / Secretaria de Educação Fundamental. (1ª a 4ª séries). Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática / Secretaria de Educação Fundamental. (5ª a 8ª séries). Brasília: MEC/SEF, 1998. FAINGUELERNT, Estela Kaufman; NUNES, Katia Regina Ashton. Fazendo Arte com a Matemática. Porto Alegre: Artmed, 2006. FAINGUELERNT, Estela Kaufman; NUNES, Katia Regina Ashton. Tecendo Matemática com Arte. Porto Alegre: Artmed, 2009. FAINGUELERNT, Estela Kaufman; NUNES, Katia Regina Ashton. Descobrindo Matemática na Arte: atividades para o ensino fundamental e médio. Porto Alegre: Artmed, 2011. GALVÃO, Elizangela da S.; NACARATO, Adair M. Estratégias de resoluções de problemas por alunos do 3º ano do ensino fundamental. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 35, p. 41-51, 2012. GOMES, Antônio do N.; SALVADOR, José A. Dobras, cortes e fractais no ensino fundamental. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 37, p. 5-13, 2012. KLUTH, Verilda S.; SAVANACHI, Cristiane S.; CARDEIRA, Francisco A. Matemática e música em sintonia: uma proposta educacional. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 44, p. 14-20, 2015. LOPES, Maria R. C. M. et al. Fractais na educação Básica: Aprendendo com quebra-cabeças, Arte francesa e cartões. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 41, p. 37-44, 2014. MATTOS, Sandra M. N. de; MATTOS, José R. L. de; SURUI, Gamalono. Pintura corporal dos PaiterSuruí eetnoMatemática interligando saberes e fazeres tradicionais aos conteúdos matemáticos escolares. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 60, p. 139-156, 2018. MENDES, I. A. Ensino de conceitos geométricos, medidas e simetria: por uma educação (etno)matemática com arte. Revista Cocar (UEPA), Belém, v. 02, p. 35-47, 2008. MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999. SANTOS, Luciana F. dos; GUIMARÃES, Gilda. Geometria e Artes visuais no Ensino fundamental. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 35, p. 32-40, 2012. SILVA, Ângela de J. S.; CORREA, Cladiane F.; CIVARDI, Jaqueline A. O ensino e aprendizagem de noções básicas de geometria analítica na 1ª fase do ensino fundamental. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 30, p. 30-37, 2010. SILVA, Elvys W. F. Copa 2010: É a Matemática batendo um bolão! Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 37, p. 43-50, 2012. SOARES, Waléria de J. B. A Matemática nas Artes contemporâneas: Possibilidade para uma atividade interdisciplinar. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 40, p. 30-37, 2013. TEIXEIRA, Manoel L. C.Matemática e o caminho das Artes: alfabetização Matemática. Educação Matemática em Revista, Rio de Janeiro, n. 27, p. 27-31, 2009 ZALESKI FILHO, Dirceu. Matemática e Arte. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013.	pt_BR
Tipo de acesso dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
Licença (endereço) dc.rights.uri	An error occurred getting the license - uri.
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Palavras-chave dc.subject	Ensino da Matemática	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Arte na Matemática	pt_BR
Área de conhecimento (CNPq) dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEMATICA	pt_BR
Termo controlado dc.subject.other	Matemática - Estudo e ensino	pt_BR
Termo controlado dc.subject.other	Matemática - Estudo e ensino - Pesquisa	pt_BR
Título dc.title	Uma revisão bibliográfica das pesquisas sobre arte e matemática no periódico Educação Matemática em Revista	pt_BR
Tipo de documento dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR