Indicadores emocionais em crianças amazônidas: um estudo descritivo com a Técnica da Casa-Árvore-Pessoa e o Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister
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Resende, Gisele Cristina
Rotondano, Erica Vidal
Rotondano, Erica Vidal
Pós-Graduação
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Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
A avaliação psicológica infantil constitui um recurso fundamental para a compreensão
do desenvolvimento emocional, sobretudo quando realizada de forma sensível às
especificidades socioculturais e contextuais. No Brasil, observa-se uma lacuna
expressiva de estudos que investiguem indicadores emocionais de crianças amazônidas
por meio de métodos projetivos, o que limita a produção de conhecimento
contextualizado sobre esse público. Inserida na linha de pesquisa Processos
Psicológicos e Saúde do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade
Federal do Amazonas (PPGPSI/UFAM), a presente dissertação teve como objetivo
avaliar indicadores emocionais de crianças amazônidas por meio da Técnica do
Desenho da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) e do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister
(TPC), considerando aspectos desenvolvimentais e a presença ou ausência de vivências
traumáticas do ponto de vista emocional. Trata-se de uma pesquisa transversal, de
natureza descritiva e exploratória. A amostra foi composta por 21 crianças, com idades
entre seis e 11 anos, estudantes de escolas públicas e privadas da cidade de Manaus. A
coleta de dados ocorreu em um único encontro individual, no qual foram aplicados o
HTP e o TPC, além do preenchimento de questionário sociodemográfico pelos
responsáveis. A análise baseou-se nos manuais dos instrumentos, considerando, no
HTP, os aspectos adaptativos e expressivos, e, no Pfister, o aspecto formal e a fórmula
cromática. Adicionalmente, exploraram-se possíveis diferenças entre crianças com e
sem histórico de vivências traumáticas emocionais. Os resultados indicaram, de modo
geral, padrões de organização psíquica compatíveis com o desenvolvimento esperado
para a faixa etária avaliada, com predominância de indicadores normativos, como
adequação temática dos desenhos e tapetes puros nas pirâmides de Pfister. Entretanto,
diferenças relevantes emergiram entre os grupos, destacando-se maior recorrência de
tapetes furados ou rasgados e variações extremas no tamanho dos desenhos entre
crianças com histórico de vivências traumáticas, sugerindo repercussões dessas
experiências na organização emocional e na forma de expressão simbólica. Conclui-se
que os métodos projetivos se mostraram sensíveis para a identificação de indicadores
emocionais em crianças amazônidas, reforçando sua pertinência na avaliação
psicológica infantil e sua contribuição para o campo dos processos psicológicos e saúde.
Os achados evidenciam a importância de considerar o contexto sociocultural e a história
emocional da criança na interpretação dos resultados, além de apontarem implicações
relevantes para práticas de avaliação, prevenção e intervenção psicológica em contextos
clínicos e escolares. O estudo contribui para a ampliação da produção científica na
região amazônica e indica a necessidade de pesquisas futuras com amostras mais
amplas, visando ao fortalecimento das evidências psicométricas e à consolidação de
práticas avaliativas mais contextualizadas.
Abstract
Child psychological assessment plays a fundamental role in understanding emotional
development, particularly when conducted in a manner sensitive to sociocultural and
contextual specificities. In Brazil, there is a significant gap in studies investigating
emotional indicators in Amazonian children using projective methods, which limits the
production of contextualized knowledge about this population. Embedded within the
research line Psychological Processes and Health of the Graduate Program in
Psychology at the Federal University of Amazonas (PPGPSI/UFAM), this dissertation
aimed to assess emotional indicators in Amazonian children using the
House-Tree-Person Drawing Technique (HTP) and the Pfister Color Pyramid Test
(PCPT), considering developmental aspects and the presence or absence of emotionally
traumatic experiences. This is a cross-sectional, descriptive, and exploratory study. The
sample consisted of 21 children aged between six and 11 years, enrolled in public and
private schools in the city of Manaus. Data collection occurred in a single individual
session, during which the HTP and PCPT were administered, along with a
sociodemographic questionnaire completed by the children’s caregivers. Data analysis
followed the guidelines established in the manuals of the instruments, focusing on
adaptive and expressive aspects in the HTP and on formal aspects and color formula in
the PCPT. Additionally, possible differences between children with and without a
history of emotionally traumatic experiences were explored.Overall, the results revealed
patterns of psychological organization consistent with what is expected for the assessed
age group, with a predominance of normative developmental indicators, such as
thematic adequacy in drawings and pure carpets in the Pfister pyramids. However,
relevant differences emerged between groups, particularly the higher recurrence of
perforated or torn carpets and extreme variations in drawing size among children with a
history of emotional trauma, suggesting the impact of such experiences on emotional
organization and symbolic expression. The findings indicate that projective methods are
sensitive tools for identifying emotional indicators in Amazonian children and support
their relevance in child psychological assessment and research on psychological
processes and health. The study highlights the importance of integrating sociocultural
context and emotional history into the interpretation of assessment results and points to
practical implications for psychological assessment, prevention, and intervention in
clinical and school settings. Furthermore, it contributes to the advancement of scientific
knowledge in the Amazon region and underscores the need for future research with
larger samples to strengthen psychometric evidence and promote more contextualized
assessment practices.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Testes de Personalidade; Desenvolvimento Infantil; Psicodiagnóstico
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
MARTINS, Andreza de Souza. Indicadores emocionais em crianças amazônidas: um estudo descritivo com a Técnica da Casa-Árvore-Pessoa e o Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister. 2025. 65 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2025.
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