O ensino superior e a pessoa com deficiência: um olhar complexo sobre a UFAM
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Portéro, Cristina Schmidt Silva
Lira, Raquel Alexandre de
Martins, Ida Carneiro
Marangoni, Ricardo Alexandre
Lira, Raquel Alexandre de
Martins, Ida Carneiro
Marangoni, Ricardo Alexandre
Pós-Graduação
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Resumo
O presente trabalho tem como objetivo analisar a inclusão do estudante de graduação com deficiência na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), para tal foi construído um referencial teórico que embasou as discussões necessárias acerca da temática proposta. O referido levantamento bibliográfico se deu por meio de artigos, dissertações e teses, disponíveis em bibliotecas e bases de dados, que discorriam sobre o tema da inclusão no ensino superior. Em relação aos métodos, este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, recortada transversalmente, podendo também ser caracterizada como uma pesquisa aplicada e um estudo de caso de cunho exploratório e descritivo. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes de graduação, com ou sem deficiência, os professores de graduação e 3 setores da UFAM, que atuam diretamente com estudantes com deficiência. Para a coleta de dados, construíram-se 4 instrumentos que foram aplicados, de forma virtual, no período de junho a setembro de 2023. Os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo e trouxeram resultados significativos acerca do universo investigado. Dentre os pontos fortes e fracos, podemos identificar diversas ações que são realizadas em prol dos estudantes com deficiência, da mesma forma em que este grupo de indivíduos precisar lidar com as mais variadas barreiras que lhe são impostas todos os dias. Desta forma, o presente estudo cumpriu seu objetivo e levanta sérias discussões acerca dos processos de inclusão e exclusão que fazem parte da rotina universitária dos estudantes com deficiência da UFAM.
Abstract
The present work aims to analyze the inclusion of undergraduate students with disabilities at the Federal University of Amazonas (UFAM). To this end, a theoretical framework was constructed that supported the necessary discussions about the proposed theme. The aforementioned bibliographical survey took place through articles, dissertations and theses, available in libraries and databases, which discussed the topic of inclusion in higher education. Regarding methods, this study is characterized as qualitative research, cross-sectional, and can also be characterized as applied research and a case study of an exploratory and descriptive nature. The research subjects were undergraduate students, with or without disabilities, undergraduate professors and 3 sectors of UFAM, which work directly with students with disabilities. For data collection, 4 instruments were constructed and applied, virtually, from June to September 2023. The collected data was analyzed through content analysis and brought significant results about the universe investigated. Among the strengths and weaknesses, we can identify several actions that are carried out in favor of students with disabilities, in the same way that this group of individuals needs to deal with the most varied barriers that are imposed on them every day. In this way, the present study fulfilled its objective and raises serious discussions about the processes of inclusion and exclusion that are part of the university routine of students with disabilities at UFAM.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Ensino superior; Pessoas com deficiência
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
FERREIRA, Rafael Lima Medeiros. O ensino superior e a pessoa com deficiência: um olhar complexo sobre a UFAM. 2024. 222 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2024.
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