Educação do campo e ensino médio mediado por tecnologia em uma escola do município de Careiro da Várzea, Amazonas
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Franco, Zilda Gláucia Elias
Souza, Marilsa Miranda de
Souza, Marilsa Miranda de
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Universidade Federal do Amazonas
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Resumo
A Amazônia possui uma gama de populações com características singulares. No
estado do Amazonas, muitas comunidades estão localizadas em territórios
camponeses. Por isso, vários de seus povos compõem uma categoria social, a
cabocla-ribeirinha, como também é chamado o campesinato das várzeas amazônicas.
No que concerne à modalidade de educação para essas populações, os movimentos
sociais brasileiros empreenderam uma luta histórica pelo direito à terra, que culminou
com a Política de Educação do Campo. Nos últimos anos, essa política se popularizou
como Educação do Campo, das Águas e das Florestas, pois, além de contemplar os
grupos que vivem da agricultura e pecuária em períodos de vazante e seca dos rios,
considera os trabalhadores que vivem do extrativismo animal e vegetal (das florestas
de várzea, de igapó e de terra firme), bem como os pescadores. Contraditoriamente,
por entender o complexo geográfico do Amazonas como empecilho à oferta de ensino
a essas populações, o governo do estado implementou, em 2007, o Ensino Médio
Presencial com Mediação Tecnológica nos seus diversos municípios. Esta pesquisa
analisou como essa modalidade promove educação de qualidade, conforme propõe a
Política de Educação do Campo, das Águas e das Florestas, na Escola Municipal
Antônio Cardoso Rebelo – anexo da Escola Estadual Coronel Fiúza –, no Lago Cumã,
em Careiro da Várzea (AM). Sob referencial marxista, para a análise dos dados
coletados, o estudo se fundamentou no materialismo histórico e dialético, assumindo
três de suas categorias: totalidade, trabalho e contradição. A partir da escuta dos
sujeitos ribeirinhos, buscou responder à seguinte questão-problema: quais diretrizes
da Educação do Campo o Amazonas considerou para implementar o Ensino Médio
Presencial com Mediação Tecnológica no Lago Cumã, em Careiro da Várzea (AM)?
O estudo revelou que, embora o governo do estado tenha promovido a
universalização do ensino médio nos territórios camponeses, essa expansão ocorreu
à revelia dos princípios da qualidade socialmente referenciada, resultando em uma
oferta educacional dissociada das necessidades e especificidades das populações do
campo. A pesquisa integra o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e
Humanidades (PPGECH), da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), na linha
de Ensino das Ciências Humanas.
Abstract
La Amazonía alberga una diversidad de poblaciones con características singulares.
En el estado de Amazonas, muchas comunidades se encuentran ubicadas em
territorios campesinos. Por ello, varios de sus pueblos conforman una categoría social,
la cabocla-ribeirinha, también conocida como el campesinado de las várzeas
amazónicas. En lo que respecta a la modalidad de educación para estas poblaciones,
los movimientos sociales brasileños libraron una lucha histórica por el derecho a la
tierra, que culminó con la Política de Educación del Campo. En los últimos años, esta
política se ha popularizado como Educación del Campo, de las Aguas y de los
Bosques, ya que, además de contemplar a los grupos que viven de la agricultura y la
ganadería en períodos de bajante y sequía de los ríos, incluye a los trabajadores que
viven del extractivismo animal y vegetal (de los bosques de várzea, de igapó y de tierra
firme), así como a los pescadores. De manera contradictoria, al considerar el complejo
geográfico del Amazonas como un obstáculo para la oferta de enseñanza a estas
poblaciones, el gobierno del estado implementó en 2007 el Bachillerado Presencial
con Mediación Tecnológica en sus diversos municipios. Esta investigación analizó
cómo esta modalidad promueve una educación de calidad, conforme propone la
Política de Educación del Campo, de las Aguas y de los Bosques, en la Escuela
Municipal Antônio Cardoso Rebelo – anexo de la Escuela Estatal Coronel Fiúza –,
ubicada en el Lago Cumã, en Careiro da Várzea (AM). Bajo un referencial marxista,
para el análisis de los datos recogidos, el estudio se fundamentó en el materialismo
histórico y dialéctico, asumiendo tres de sus categorías: totalidad, trabajo y
contradicción. A partir de la escucha de los sujetos ribereños, buscó responder a la
siguiente cuestión-problema: ¿qué directrices de la Educación del Campo consideró
el Amazonas para implementar la Enseñanza Media Presencial con Mediación
Tecnológica en el Lago Cumã, en Careiro da Várzea (AM)? El estudio reveló que,
aunque el gobierno del estado promovió la universalización de la enseñanza media
en los territorios campesinos, esta expansión se produjo al margen de los principios
de la calidad socialmente referenciada, resultando en una oferta educativa
desconectada de las necesidades y especificidades de las poblaciones del campo. La
investigación forma parte del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias y
Humanidades (PPGECH) de la Universidad Federal del Amazonas (UFAM), en la línea
de Enseñanza de las Ciencias Humanas.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Educação rural - Amazonas; Tecnologia educacional; Materialismo dialético
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
TRINDADE, Rosenildo de Souza. Educação do campo e ensino médio mediado por tecnologia em uma escola do município de Careiro da Várzea, Amazonas. 2025. 197 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Humanidades) - Universidade Federal do Amazonas, Humaitá (AM), 2025.
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