Trajetória de luta e conquistas do povo Marubo sobre a política escolar indígena no Vale do Javari/AM

Abstract

Esta monografía es un trabajo realizado con el pueblo Marubo, que vive en comunidades distribuidas en las cuencas de los ríos Curuçá e Ituí, en el territorio del Valle del Yavarí. Escribo sobre las trayectorias de los profesores Marubo, sus luchas y logros, buscando el derecho a tener una educación de calidad. Para profundizar en el tema propuesto, primero recurrimos a la lectura de autores que realizaron trabajos de investigación en la cuenca del Valle del Yavarí, centrándonos especialmente en el pueblo Marubo. Continuando con las investigaciones sobre la política y las trayectorias de los líderes del Valle del Yavarí, analicé la relación entre la educación escolar y las movilizaciones de los pueblos indígenas de esta región. En este sentido, tomé como elemento de análisis tanto las reivindicaciones para la creación de escuelas, la contratación de profesores y la implementación de políticas educativas bilingües y diferenciadas, como el papel de la escolarización en las trayectorias de profesores y líderes y el papel que estos actores desempeñaron en la formación del movimiento indígena. Podemos identificar que en la historia del movimiento indígena, desde su creación, dos jóvenes con el don de liderar otros pueblos fueron fundamentales en la lucha política, dialogando y negociando con autoridades locales, organismos gubernamentales y no gubernamentales e instituciones nacionales, realizando un excelente trabajo. Durante varias décadas, los indígenas del Yavarí fueron alfabetizados por la Misión Nuevas Tribus de Brasil (MNTB), pero los misioneros tenían intereses propios para evangelizar a los indígenas y traducir la Biblia a su lengua materna. De acuerdo con los estudios documentales y bibliográficos y las investigaciones de campo, es posible notar la importancia de la actuación de los líderes y profesores Marubo que participaron en el movimiento histórico de profesores en el Valle del Yavarí, iniciando nuevas formas de acceso al conocimiento del "mundo de los blancos". El surgimiento de los maestros en las aldeas adquirió el significado de la realidad sociocultural del grupo, buscando alternativas para garantizar territorios, la construcción educativa, una forma de enseñar a los jóvenes a través de la escritura, pensando en el futuro. Para terminar, también discuto las dificultades enfrentadas por la Secretaría Municipal de Educación de Atalaia do Norte, para realizar el trabajo en las escuelas indígenas del Valle del Yavarí durante la Pandemia covid-19.