A biblioteca como espaço de aprendizagem da leitura: um estudo de caso do projeto "aluno leitor, professor incentivador"

Abstract

Este trabajo tiene como tema “La biblioteca como espacio para aprender a leer”, siendo desarrollado en el contexto de un estudio de caso del proyecto “alumno lector, docente incentivador” durante el ciclo escolar 2022. Se busca problematizar el uso de la biblioteca con el objetivo de desarrollar la competencia lectora a través de las acciones del proyecto con niños de los primeros años del turno matutino de la Escuela Municipal Margarete Rabelo Coelho. Con el objetivo general de analizar las actividades del proyecto “estudiante lector, profesor incentivador” desarrollado en la biblioteca de la Escuela Municipal Margarete Rabelo Coelho en el año 2022 y entre los objetivos de esta investigación, anhelamos identificar acciones desarrolladas en la biblioteca y la organización didáctica del proyecto de lectura; analizar los materiales didácticos puestos a disposición en la biblioteca para el desarrollo de las actividades lectoras y diagnosticar el desarrollo lector de los estudiantes que participan en las actividades realizadas en la biblioteca. La investigación fue construida a partir de un abordaje cualitativo involucrando las singularidades de los sujetos y los espacios en los que viven y participan, incentivando al interlocutor a opinar libre y espontáneamente. Y para posibilitar la comprensión del tema fue necesario contar con el aporte teórico de autores como QUEIROZ (1985), SILVA (2018), FREIRE (1989), ROCA (2012), FRAGOSO (2002), entre otros, lo que permitió la base de los estudios para la elaboración de esta investigación. Definimos la investigación de campo y el estudio de caso como un tipo de investigación, y la observación participante, las entrevistas semiestructuradas y los cuestionarios como técnicas e instrumentos de colecta de datos, donde los resultados se constituyeron a partir de las posiciones de los docentes más involucrados en el transcurso de la misma. El proyecto, así como a sus estudiantes, quienes sirvieron como sujetos de investigación, para realizar el análisis del desarrollo de las habilidades de aprendizaje y lectura a partir de la acción de la biblioteca y el proyecto que allí se desarrolla. Ante eso, nos dimos cuenta que las actividades allí desarrolladas posibilitaron la ampliación del conocimiento y el placer de la lectura, además de comprender el funcionamiento y la importancia de la biblioteca como facilitadora de la lectura.