Uso de ambiente virtual de aprendizagem no aperfeiçoamento: um estudo de caso
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Santos, Tatiana dos
Octaviani, Maria Inês Crnkovic
Octaviani, Maria Inês Crnkovic
Pós-Graduação
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Resumo
A criação e desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação,
transformaram as formas de interação na atualidade, permitindo a circulação da informação e
conhecimento de forma mais rápida e em âmbito global, assim como transformou diversos
setores da sociedade. Nesse contexto, a educação começou a implementar tais tecnologias em
suas modalidades de ensino, partindo de um ensino totalmente presencial que não utiliza
aparatos digitais como computadores e celulares, passando por um ensino híbrido com
momentos presenciais e a distância, até modalidades totalmente a distância. A pesquisa
descreve o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação e seu uso na educação a
distância, em especial em ambientes virtuais de aprendizagem como o Moodle. O objetivo geral
do estudo é compreender o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino e
aprendizagem durante a capacitação profissional. O estudo tem como público-alvo,
funcionários lotados na Biblioteca Central da Universidade Federal do Amazonas. A
metodologia utilizada para interpretação dos dados tem cunho quantitativo e qualitativo por
meio de questionário com perguntas abertas e fechadas. Como resultado encontrou-se a
preferência por cursos na modalidade a distância no processo de capacitação profissional, em
que os participantes relatam familiaridade com o uso das tecnologias. Como principais pontos
positivos destacam a flexibilidade de horários e o local de estudo, que pode ser feito em
qualquer lugar; entre os pontos negativos, destacam a dificuldade de organizar uma rotina de
estudo. A principal demanda diz respeito à necessidade de capacitação continuada. Desta forma
demonstra a importância da capacitação profissional por meio de cursos a distância permitindo
acesso a um maior número de profissionais à educação continuada.
Abstract
The creation and development of digital information and communication technologies have
transformed the forms of interaction today, allowing the circulation of information and
knowledge more quickly and globally, as well as transforming various sectors of society. In
this context, education began to implement such technologies in its teaching modalities, starting
from a totally face-to-face teaching that does not use digital devices such as computers and cell
phones, through a hybrid teaching with face-to-face and distance moments, to fully distance
modalities. The research describes the use of digital information and communication
technologies and their use in distance education, especially in virtual learning environments
such as Moodle. The general objective of the study is to understand the impact of digital
technologies on the teaching and learning process during professional training. The study's
target audience is employees working at the Central Library of the Federal University of
Amazonas. The methodology used to interpret the data has a quantitative and qualitative nature
through a questionnaire with open and closed questions. As a result, a preference for distance
learning courses was found in the professional training process, in which participants report
familiarity with the use of technologies. As main positive points, they highlight the flexibility
of schedules and the place of study, which can be done anywhere; among the negative points,
they highlight the difficulty of organizing a study routine. The main demand concerns the need
for continued training. In this way, it demonstrates the importance of professional training
through distance courses allowing access to a greater number of professionals to continuing
education.
Descrição
Termo controlado
Educação - Efeito das inovações tecnológicas; Ensino à distância; Ambiente virtual de aprendizagem; Moodle
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
RODRIGUES NETO, José Bustamante. Uso de ambiente virtual de aprendizagem no aperfeiçoamento:
um estudo de caso. 2022. 52 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação) - Must University, Florida (USA), 2022.
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