Com o movimento das águas: práxis pedagógica da educação física em uma escola ribeirinha no amazonas
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Santos, João Otacilio Libardoni dos
Streit, Inês
Streit, Inês
Pós-Graduação
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Resumo
Os ribeirinhos, “pessoas do campo amazônida” vivem em comunidades distantes das sedes dos
seus municípios, por vezes afastados pelo cursar das águas que se movimentam distintamente
no tempo e espaço. Nessa conjuntura, a Educação do Campo se articula entre estratégias
pedagógicas e a dialética da natureza – que ocorre pelo processo de subida (enchente) e descida
(vazante) das águas, movimento constante em que o professor, os alunos e toda comunidade
ribeirinha constrói e reconstrói as relações sociais. A Educação Física Escolar é o componente
curricular que trata das práticas corporais nas suas diversas manifestações e diferentes
finalidades e assim refletimos a importância da Educação Física Escolar para a Educação
Integral. É necessário pois descrever a realidade singular, deste território quanto as práticas nas
aulas de educação física da escola do campo ribeirinha. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa
descrever as adaptações do currículo da Educação Física escolar mediante a realidade
ribeirinha. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo qualitativo, sendo um estudo de caso, será
realizado no município de Manaus na escola da comunidade Ebenézer, Tarumãzinho, zona
ribeirinha - Rio Negro, no estado do Amazonas, região norte, Brasil. O cenário e a participante,
sendo a professora de Educação Física da referida escola, foram selecionados intencionalmente
para cumprir os objetivos propostos no estudo. Foi utilizada a técnica de entrevista individual,
com a elaboração de um formulário com questões abertas e fechadas. Foi realizada Análise de
conteúdo da qual após leitura e análise da entrevista, os resultados foram agrupados em duas
categorias. Após os resultados, conclui-se que: o sujeito ribeirinho produz cultura com
características que diferem a partir de cada comunidade; a necessidade de discussão sobre as
peculiaridades da zona ribeirinha e rodoviária de Manaus e inclusão destas nas diretrizes
educacionais e nos planejamentos da escola; a existência de dificuldade de diagnóstico de
alunos com suspeita de deficiência e transtornos globais de aprendizagem; a seca é o período
do rio que mais interfere na programação anual de aulas, em detrimento do acesso de lanchas.
E a relevância das Instituições de Ensino Superior que, destacadamente, fomentam a pesquisa
e desenvolvimento nas suas mais variadas dimensões acerca da Educação do Campo no
Amazonas.
Abstract
The riverside people, “people from the Amazonian countryside” live in communities far from
the headquarters of their municipalities, sometimes separated by the course of water that moves
differently in time and space. At this juncture, Rural Education articulates between pedagogical
strategies and the dialectic of the community - which occurs through the process of rising
(flood) and falling of the waters, a constant movement in which the teacher, students and the
entire riverside community builds and rebuilds as relationships social. School Physical
Education is the curricular component that deals with the most striking practices in their various
manifestations and different purposes and thus we reflect the importance of School Physical
Education for Integral Education. It is necessary to describe a unique reality of this territory as
practices in physical education classes at the riverside countryside school. Therefore, the
objective of this research, through the curriculum of Physical Education. This is a descriptive,
qualitative study, being a case study, it will be carried out in the municipality of Manaus in the
northern school of the Ebenezer community, Tarumãzinho, riverside - Rio Negro, in the state
of Amazonas, region, Brazil. The scenario and a participant, being a Physical Education teacher
at the school, were intentionally selected to fulfill the proposed objectives in. An individual
interview technique was used, with the elaboration of a form with open and closed questions.
Content analysis was performed, after reading and analyzing the interview, the results were
grouped into two categories. After the results, it is concluded that: the riverine subject produces
culture with characteristics that differ from each community; the need for discussion about the
peculiarities of the riverside and road zone of Manaus and the inclusion of these educational
guidelines and school plans; the existence of difficulties in diagnosing students with global
learning diagnoses and diagnoses; drought is the period in the river that interferes most in the
annual schedule of classes, to the detriment of access by boats. And the development of Higher
Education of Institutions that researches, in depth, and its most varied dimensions of Rural
Education in Amazonas.
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Palavras-chave
Termo controlado
Educação física - Estudo e ensino
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
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