Educação Inclusiva em período de pandemia em uma escola pública no município de Humaitá-AM
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Coelho, Euricléia Gomes
Souza Junior, João Bosco Ferreira de
Souza Junior, João Bosco Ferreira de
Pós-Graduação
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Resumo
Em decorrência da pandemia causada pela COVID-19 o mundo teve que se adaptar e buscar
novas formas de acesso à educação. Deste modo, a pesquisa teve objetivo analisar as
dificuldades enfrentadas pelos professores no ensino remoto emergencial em consequência da
pandemia da COVID-19, em uma escola pública no município de Humaitá-AM. Trata-se de
uma pesquisa de abordagem qualitativa, pois é necessário que conheçamos através de um
contato direto com o sujeito da pesquisa, e assim tornar a pesquisa mais eficaz. Esta pesquisa
foi realizada no mês de outubro de 2021 na Escola Municipal Centro de Excelência Irmã
Carmem Cronenbold no município de Humaitá-AM. Tendo como público-alvo cinco
professoras com idade aproximada de 20 a 46 anos que lecionam no ensino básico na referida
escola. Os resultados evidenciaram que, a escola não estava preparada para lidar com um
cenário pandêmico, porém durante esse período houve todo um processo de planejamento e
adaptação para que os alunos não fossem prejudicados no seu processo de ensino-
aprendizagem. De acordo com a pesquisa ficam evidentes as grandes dificuldades enfrentadas
pelas professoras, a utilização da internet e o uso da tecnologia para o desenvolvimento das
aulas uma vez que não tiveram uma capacitação na utilização das ferramentas ofertados pelo
ensino remoto. Com isso, conclui-se que no âmbito educacional a escola terá de refletir sobre
formas mais diferenciadas de educar e estratégias adaptáveis a necessidade de cada aluno e a
uma necessidade de qualificação dos professores de educação inclusiva em ferramentas
tecnológicas.
Abstract
Due to the pandemic caused by COVID-19, the world had to adapt and seek new ways of
accessing education. Therefore, the research aimed to analyze the difficulties faced by
teachers in emergency remote teaching as a result of the COVID-19 pandemic, in a public
school in the municipality of Humaitá-AM. This is a qualitative research, as it is necessary to
know through direct contact with the research subjects in order to make the research more
effective. This research was conducted in October 2021 at the Municipal School of
Excellence Irmã Carmem Cronenbold in the municipality of Humaitá-AM. The target
audience consisted of five female teachers, aged approximately 20 to 46 years, who teach in
the basic education level at the mentioned school. The results showed that the school was not
prepared to deal with a pandemic scenario, but during this period, there was a whole process
of planning and adaptation to ensure that students were not disadvantaged in their teaching
and learning process. According to the research, the great difficulties faced by the teachers are
evident, such as the use of the internet and the use of technology for the development of
classes, as they did not receive training in the use of the tools offered by remote teaching.
Therefore, it can be concluded that in the educational field, the school will have to reflect on
more differentiated ways of educating and adaptable strategies to the needs of each student, as
well as the need for qualification of inclusive education teachers in technological tools.
Descrição
Palavras-chave
Termo controlado
Ensino via Web; Educação inclusiva; Educação especial - Programa de atividades