Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM
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Moraes Júnior, Rogério Jacinto de
Matos, Keliane Picanço de
Matos, Keliane Picanço de
Pós-Graduação
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Resumo
Do Currículo Prescrito ao Silenciado: a estrutura curricular do curso de Licenciatura em Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM é o objeto de investigação desta pesquisa que objetivou analisar em que medida os documentos oficiais do curso incorporam ou silenciam as perspectivas da Etnomatemática e da Decolonialidade e de maneira específica: caracterizar a distribuição de carga horária e os núcleos de formação definidos no Projeto Pedagógico; diagnosticar a orientação epistemológica das disciplinas por meio de categorias de contextualização; investigar os silenciamentos terminológicos e a invisibilidade da legislação étnico-racial nos documentos oficiais; e elaborar um plano de intervenção curricular que promova o diálogo com os saberes amazônicos. Trata-se de um estudo de abordagem mista (qualitativa e quantitativa) e de natureza documental, ancorada nos aportes teóricos da Etnomatemática e da Decolonialidade, utilizando a estatística descritiva para a mensuração das tendências curriculares. Os dispositivos de produção de dados foram: a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de 2007 e o exame sistemático das ementas de setenta e oito disciplinas. Para análise de dados, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, configurada como uma leitura hermenêutica das ausências e presenças nos descritores curriculares. Os estudos revelaram que a arquitetura curricular é marcada por uma rigidez estrutural e uma hegemonia conteudista, onde a maioria das disciplinas ignora a realidade sociocultural amazônica, demandando uma insurgência pedagógica materializada na proposta de criação de componentes curriculares específicos e na revisão transversal das ementas de ciências exatas para a efetiva descolonização da formação docente.
Abstract
From Prescribed to Silenced Curriculum: the curricular structure of the Licentiate Degree in Sciences: Mathematics and Physics at ICET/UFAM is the object of investigation of this research, which aimed to analyze to what extent the official course documents incorporate or silence the perspectives of Ethnomathematics and Decoloniality. Specifically, it sought to: characterize the workload distribution and training cores defined in the Pedagogical Project; diagnose the epistemological orientation of the subjects through contextualization categories; investigate terminological silencing and the invisibility of ethnic-racial legislation in official documents; and elaborate a curricular intervention plan that promotes dialogue with Amazonian knowledges. This is a mixed-methods study (qualitative and quantitative) of a documentary nature, anchored in the theoretical contributions of Ethnomathematics and Decoloniality, using descriptive statistics to measure curricular trends. The data production instruments were the documentary analysis of the 2007 Course Pedagogical Project (PPC) and the systematic examination of the syllabi of seventy-eight subjects. For data analysis, the Content Analysis technique was used, configured as a hermeneutic reading of absences and presences in curricular descriptors. The studies revealed that the curricular architecture is marked by structural rigidity and a content-focused hegemony, where the majority of subjects ignore the Amazonian sociocultural reality, demanding a pedagogical insurgency materialized in the proposal for the creation of specific curricular components and the transversal revision of exact science syllabi for the effective decolonization of teacher training.
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Palavras-chave
Termo controlado
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
CASTRO, Raymhon de Oliveira. Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM. 2025. 63 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências: Matemática e Física) – Universidade Federal do Amazonas, Itacoatiara (AM), 2025.
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