Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM

Castro, Raymhon de Oliveira Castro

Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM

Primeiro orientador dc.contributor.advisor1	Cruz, Marco Aurélio dos Santos
Currículo Lattes do primeiro orientador dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4914269204773451	pt_BR
E-mail do orientador dc.contributor.emailOrientador	mcruz@ufam.edu.br	pt_BR
Primeiro membro da banca dc.contributor.referee1	Moraes Júnior, Rogério Jacinto de
Segundo membro da banca dc.contributor.referee2	Matos, Keliane Picanço de
Autor dc.creator	Castro, Raymhon de Oliveira Castro
Currículo Lattes do autor dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9226171573248317	pt_BR
Instituição do autor dc.creator.affiliation	Universidade Federal do Amazonas	pt_BR
Sigla da instituição do autor dc.creator.affiliation-init	UFAM	pt_BR
E-mail do autor dc.creator.email	raymhoncast@gmail.com	pt_BR
ORCID do autor dc.creator.orcid	https://orcid.org/0009-0000-2498-9990	pt_BR
Data de disponibilização dc.date.available	2026-05-10T01:25:35Z
Data do evento dc.date.event	2025-12-12
Resumo / Abstract dc.description.abstract	From Prescribed to Silenced Curriculum: the curricular structure of the Licentiate Degree in Sciences: Mathematics and Physics at ICET/UFAM is the object of investigation of this research, which aimed to analyze to what extent the official course documents incorporate or silence the perspectives of Ethnomathematics and Decoloniality. Specifically, it sought to: characterize the workload distribution and training cores defined in the Pedagogical Project; diagnose the epistemological orientation of the subjects through contextualization categories; investigate terminological silencing and the invisibility of ethnic-racial legislation in official documents; and elaborate a curricular intervention plan that promotes dialogue with Amazonian knowledges. This is a mixed-methods study (qualitative and quantitative) of a documentary nature, anchored in the theoretical contributions of Ethnomathematics and Decoloniality, using descriptive statistics to measure curricular trends. The data production instruments were the documentary analysis of the 2007 Course Pedagogical Project (PPC) and the systematic examination of the syllabi of seventy-eight subjects. For data analysis, the Content Analysis technique was used, configured as a hermeneutic reading of absences and presences in curricular descriptors. The studies revealed that the curricular architecture is marked by structural rigidity and a content-focused hegemony, where the majority of subjects ignore the Amazonian sociocultural reality, demanding a pedagogical insurgency materialized in the proposal for the creation of specific curricular components and the transversal revision of exact science syllabi for the effective decolonization of teacher training.	pt_BR
Condicional dc.description.condicional	Sim	pt_BR
Nota dc.description.nota	4	pt_BR
Resumo (português) dc.description.resumo	Do Currículo Prescrito ao Silenciado: a estrutura curricular do curso de Licenciatura em Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM é o objeto de investigação desta pesquisa que objetivou analisar em que medida os documentos oficiais do curso incorporam ou silenciam as perspectivas da Etnomatemática e da Decolonialidade e de maneira específica: caracterizar a distribuição de carga horária e os núcleos de formação definidos no Projeto Pedagógico; diagnosticar a orientação epistemológica das disciplinas por meio de categorias de contextualização; investigar os silenciamentos terminológicos e a invisibilidade da legislação étnico-racial nos documentos oficiais; e elaborar um plano de intervenção curricular que promova o diálogo com os saberes amazônicos. Trata-se de um estudo de abordagem mista (qualitativa e quantitativa) e de natureza documental, ancorada nos aportes teóricos da Etnomatemática e da Decolonialidade, utilizando a estatística descritiva para a mensuração das tendências curriculares. Os dispositivos de produção de dados foram: a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de 2007 e o exame sistemático das ementas de setenta e oito disciplinas. Para análise de dados, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, configurada como uma leitura hermenêutica das ausências e presenças nos descritores curriculares. Os estudos revelaram que a arquitetura curricular é marcada por uma rigidez estrutural e uma hegemonia conteudista, onde a maioria das disciplinas ignora a realidade sociocultural amazônica, demandando uma insurgência pedagógica materializada na proposta de criação de componentes curriculares específicos e na revisão transversal das ementas de ciências exatas para a efetiva descolonização da formação docente.	pt_BR
Referência (citação) dc.identifier.citation	CASTRO, Raymhon de Oliveira. Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM. 2025. 63 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências: Matemática e Física) – Universidade Federal do Amazonas, Itacoatiara (AM), 2025.	pt_BR
Endereço permanente (URI) dc.identifier.uri	https://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/9848
Idioma dc.language	por	pt_BR
País dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
Curso dc.publisher.course	Ciências: Matemática e Física - Licenciatura - Itacoatiara	pt_BR
Faculdade, Instituto ou Departamento dc.publisher.department	ICET - Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia (Itacoatiara)	pt_BR
Local de publicação dc.publisher.localpub	Itacoatiara (AM)	pt_BR
Tipo de acesso dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
Licença (endereço) dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Palavras-chave dc.subject	Currículo	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Etnomatemática	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Decolonialidade	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Formação de professores	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Saberes amazônicos	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Curriculum	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Ethnomathematics	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Decoloniality	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Teacher training	pt_BR
Palavras-chave dc.subject	Amazonian knowledges	pt_BR
Área de conhecimento (CNPq) dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
Título dc.title	Etnomatemática e decolonialidade na formação docente: diagnóstico crítico e proposições para o currículo do curso de Ciências: Matemática e Física do ICET/UFAM	pt_BR
Título alternativo dc.title.alternative	Ethnomathematics and decoloniality in teacher training: a critical diagnosis and propositions for the curriculum of the Science degree: Mathematics and Physics at ICET/UFAM	pt_BR
Tipo de documento dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR