Dificuldades em compreender física: Percepção dos alunos do primeiro ano do ensino médio da Escola Estadual Professora Tereza dos Santos
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Freitas, Eliane Batista de Lima
Ávila, Fernando Fulgêncio León
Ávila, Fernando Fulgêncio León
Pós-Graduação
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Resumo
O presente trabalho tem como objetivo descrever a concepção dos alunos do primeiro
ano do ensino médio da Escola Estadual Professora Tereza dos Santos em relação
as causas que interferem na aprendizagem dos conteúdos de Física. Diante disso,
esta pesquisa tem como problemática: quais as possíveis causas que interferem na
aprendizagem dos conteúdos de Física no primeiro ano do ensino médio da referida
escola? Para coleta dos dados fez-se o uso de questionário com perguntas objetivas
e subjetivas. O estudo foi realizado com 105 alunos, totalizando quatro turmas do
primeiro ano. Após a coleta, os dados foram tabulados e analisados, e foi recorrido a
vários estudos que discutem as causas que interferem no ensino e aprendizagem da
disciplina de Física. Com as informações foi possível saber quais são as dificuldades
enfrentadas pelos alunos, pois a grande maioria diz que interpretar a teoria e usar a
Matemática são um dos principais fatores que interferem na aprendizagem dos
conteúdos. O resultado da pesquisa aponta que é necessário mudança na forma de
avaliação da disciplina, buscando abordar os conteúdos de maneira que possa estar
relacionado com a realidade dos educandos, e também aulas com práticas de leitura
e interpretação de conceitos físicos.
Abstract
The present work aims to describe the conception of students in the first year of high
school at the Professora Tereza dos Santos State School in relation to the causes that
interfere in the learning of Physics contents. Therefore, this research has the following
problem: what are the possible causes that interfere in the learning of Physics contents
in the first year of high school at the aforementioned school? For data collection, a
questionnaire with objective and subjective questions was used. The study was carried
out with 105 students, totaling four first-year classes. After collection, the data were
tabulated and analyzed, and several studies were used that discuss the causes that
interfere in the teaching and learning of the discipline of Physics. With the information,
it was possible to know what are the difficulties faced by the students, as the vast
majority say that interpreting theory and using Mathematics are one of the main factors
that interfere in the learning of contents. The research result indicates that it is
necessary to change the way of evaluating the discipline, seeking to address the
contents in a way that can be related to the students' reality, and also classes with
reading practices and interpretation of physical concepts.
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Termo controlado
Física (Ensino médio); Física - Conhecimentos e aprendizagem
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
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